2010年广东高考文科综合政治科考试说明解读及备考的策略.docVIP

2010年广东高考文科综合政治科考试说明解读及备考的策略 　　2010年起广东省开始新一轮的高考改革,实行“3+文科综合/理科综合”考试模式,取消原来的“X科”,思想政治将与历史、地理学科一起构成文科综合的考试内容。因此,在新一年高三毕业班教学与备考工作中,我们必须认真学习《2010年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)考试大纲的说明》(下面简称《考试说明》),准确把握2010年高考命题趋势,从而科学制定出具有长远性和全局性的备考策略。 　　 　　一、《考试说明》的依据与要求 　　 　　广东省2010年高考命题以教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试文科综合考试大纲(课程标准实验2010年版)》和《考试说明》为依据,在教育部2003年颁布的《普通高中思想政治课程标准(实验)》基础上确定了考试的内容与要求。这表明命题将充分体现普通高中新课程的理念,反映政治学科新课程标准的要求,注重考生对政治学科课程基础知识、基本技能的掌握,重视运用“新材料、新情境”,强调与现实生活和社会发展的联系,试题以能力立意,将知识、能力素质的考查融为一体,促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”课程目标的实现。 　　 　　二、考试形式、试卷结构与难度 　　 　　从《考试说明》提供的题型示例可以看出,2010年广东高考文科综合满分为300分,考试时间为150分钟。政治科试卷结构:选择题为文科综合试卷第24―35题,12道题共48分,非选择题第36、37题,两题共52分,满分100分。试题以中等难度题为主。从题型示例中还可以看出,试卷的信息呈现方式为名人名言、引文、图表等。第Ⅰ卷同一个选择题不作政治学科几个模块间内容交叉,组合选择题采取两两组合和二三组合。第II卷非选择题只涉及本学科的内容,学科内几个模块知识的综合,没有出现与历史、地理跨学科综合试题。 　　 　　三、考核目标要求和考试范围内容 　　 　　从对《考试说明》“能力考核要求”的分析我们发现,根据学生答题的思维过程,把考核目标分为“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题”四个层级,在每一个层级的考核目标中,又分别分解为三个不同层次和水平的要求,从而将政治学科能力考核的要求进一步具体化、可操作化,更加突出了政治学科的学习价值和意义。这是着眼于学生的终身发展和全面发展的评价方向和能力素质本位价值观的体现。从能力目标的具体要求可以看出,“调动和运用知识”也包括自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。这表明教科书不再是情境创设与答案设置的唯一资源,无论是提供的背景材料还是答案的设置都可能包括学生的经验和特定情景的探究生成或重大时事信息。 　　《考试说明》规定考试内容主要包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个必修模块。其中经济生活约占27%,政治生活约占27%,文化生活约占18%,生活与哲学约占28%,而时事政治的内容在相关试题中体现。“经济生活”共有12个知识点,每一个大知识点分别对应教材12课的内容。“政治生活”有五个知识点,其中第5个知识点为选修3内容。“文化生活”、“生活与哲学”对应教材的四个单元主题。大知识点下有许多小知识点,小知识点分别对应教材的“框”或“目”或对教材“目”下主要知识的整合。 　　 　　四、2010年广东高考文科综合思想政治学科备考策略 　　 　　1.立足基础,回归课本 　　高考文科综合命题突出“能力立意”,考查考生对政治、历史、地理学科课程基础知识、基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力。因此,我们按照《考试说明》的考试范围内容进行复习,回归教材,点面结合,夯实基础。 　　重视基础还必须讲究策略,基础的落实是需要重现、需要过程的,必须遵循认知的规律。对于主干内容教学要多次循环,通过适度训练使考生能力分步到位,反复夯实双基知识。对基础知识要做到点点清、点点明、点点通,真正将基础知识掌握落实到位。 　　从政治科题型示例可以看出,主要考查学科内的主干知识,出现了学科内各模块知识综合的考查。因此,可按“考点+教材+时政”方式,整体把握政治学科主干知识,构建跨模块的主干知识体系,培养学生学科内综合能力。 　　2.建构知识网络,提升知识的迁移能力 　　在复习时要抓住知识主干,以单元主题知识为纵向联系,以相关专题内容为横向联系。考生在掌握基础知识的前提下,要将教材的知识加以归纳综合,重新建构有条理、有顺序的知识体系,建构起全新的知识框架,达到理解和贯通基础知识,从而利于知识的储存、记忆和提取,提高知识迁移的能力,进而形成点―线―面的知识体系。这样便于考生在解题时形成发散性思维,找到各个知识的连接点,确保在考场上迅速、准确、完整地提取相关知识来“生成”答案。 　　比如