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中国文化概论立体化课堂教学的模式初探 　　摘 要：当前我国高校《中国文化概论》始终处于重视理论，忽视实践;强调历史，漠视现实;目标先进，教法落后等困境中。针对《中国文化概论》教学目前存在的问题，我们必须改变传统教学方法，延伸课堂教学内容，拓展课堂教学空间，提高学生学习兴趣。同时，改变传统教学目的，注重学生能力的提升，人生素质修养的提高。改变传统考核方式，将课内与课外、知识与能力结合考核。 　　关键词：《中国文化概论》;教学模式;教学改革 　　中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）29-0142-02 　　一 　　作为高校素质教育必修课程和人文类基础核心课程，《中国文化概论》以学习和研究中华民族传统文化为目的。《中国文化概论》的课程性质、教学目标、教学模式依然存在着较大的争议。概括地说，近些年来，《中国文化概论》始终处于重视理论，忽视实践;强调历史，漠视现实;目标先进，教法落后等困境中。其具体表现。 　　1.重视理论，忽视实践。《中国文化概论》课程内容十分丰富，涉及中国历史、地理、经济、政治、语言、文学、艺术、科技、教育、宗教、哲学等诸多领域。教师往往重视理论知识讲授，而忽视了亲身体验。例如，在介绍“和氏璧”时，教师津津乐道于有关“和氏璧”的典故，而很少会让学生去了解什么是“璧”，“璧”与“■”“瑗”“环”“璜”有什么区别;