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中国梦背景下高校大学生自我成才路径的研究 　　作者简介：辜杰润，女，汉族；郎晓花，女，汉族。 　　付珊，女，汉族，均系重庆工商大学经济学院（400067）11会展经济与管理班学生。 　　摘要：“中国梦”、成才梦、教育梦”成为时代焦点，深刻影响着当代大学生的成才发展。随着习近平总书记“中国梦”的提出，“中国梦”背景下高校大学生自我成才路径成为急需研究的问题，课题组综合运用对比分析法、定性分析法、问卷调查法，提出高校大学生自我成才的具体路径和方法。 　　关键词：中国梦；高校大学生；自我成才 　　“中国梦”提出后为教育提供了巨大的机遇，首先，“中国梦”、“教育梦”、“成才梦”的提出为深化教育制度提供了国家政策的支持；其次，“中国梦”的提出为加强文化软实力建设提供保障，丰富了教学资源；最后，新媒体的助力，使“中国梦”更好、更快的传递到社会的各个阶层。然而，当代大学生普遍心态不成熟，缺乏实践经验和敬业精神、人际交往能力和审美能力均显不足、心理素质弱化成为部分大学生成才的主要障碍。面对如此严峻的成才形势，大学生成才路径研究成为大势所趋，“中国梦”的提出，无疑加大了大学生成才的砝码。 　　课题组设计三套问卷，分别对高校大学生、教育者、社会工作者进行分类统计，共发出问卷410份，回收400份。其中，重庆各高校大学生、教育者统计样本来自重庆工商大学、重庆邮电大学、重庆大学等15所高校；社会工作者来自社会各个工种和阶层。 　　一、重庆高校大学生综合素质现状 　　（一）大学生角度分析：必备能力不足，后天发展受阻 　　在目前严峻的就业形势与竞争压力下，大学生在受教育程度、创新能力、就业前实习经历、心里承受能力等方面都受一定影响。据调查，大学生认为自身具备专业能力和创新能力分别占41%和29.5%，其中64.5%认为阻碍自己成才最大的因素是个人能力的制约，这恰巧反映了大学生学习的自主性和创造性下降；调查数据显示200名大学生中只有8.5%认为自己具备本专业素质，53%认为自己踏入社会工作的能力一般，可见大学生专业知识学习与所想从事岗位技能存在差异；调查发现有92%的人认为一个人成才最重要的标准是能力，这种能力不仅仅是学习能力，还包括社交、心理、抗挫等。 　　（二）教育者角度分析：以“中国梦”引路，还需潜心修炼 　　当前，各大高校的教育工作者绝大部分都关注大学生的成才问题，42%的教育者认为大学生目前能力一般，仍需不断提升；9%的教育工作者对大学生成才极为担忧，可见大学生成才在当前仍然是个需要改进的问题；78%的教育工作者认为推动大学生成才的最主要因素是个人意愿，反映了大学生的成才主要是自我成才的过程，自身原因占主导。“中国梦”提出后我国教育领域掀起了一阵发展改革的热潮，推出了多项惠及教育方面的政策，教育者认为这对大学生发展和教育工作产生了积极的推动作用。 　　（三）社会工作者角度分析：普遍能力一般，素质尚待提高 　　社会工作者普遍比较关注大学生成才问题，大部分认为大学生经过大学的学习基本能够胜任社会工作。其中，61%认为大学生具有学习能力，54%具有社交能力，可见相当部分大学生具有一定的职场能力；绝大部分社会工作者认为能力和思想素养是评价大学生是否成才最主要的标准；他们认为推动大学生成才的主要因素中学校教育占最大比重54%，可见学校教育对大学生成才的重要性；同时他们认为“中国梦”的提出对大学生有积极影响，使大学生树立与时俱进的观念，认清自我，同时提供机遇。 　　二、大学生成才梦的实现路径 　　（一）德的培养：个人梦想与“中国梦”的紧密相联 　　第一，加强思想教育，树立正确三观。思想教育是一项长期工作，我们要定期对大学生开展“八荣八耻”教育，加强思想道德观念建设，树立正确的世界观、人生观和价值观。 　　第二，加强政治主题教育，科学认识“中国梦”。习主席指出“中国梦”的含义是实现国家富强、民族复兴、人民幸福。各大高校都需积极开展“中国梦”主题教育活动，让学生们认识到自己的梦想是与“中国梦”相生相伴、唇齿相依。 　　第三，正确评估自身，树立个人理想。大学生树立什么样的人生理想，确立什么样的成才目标，具备什么样的能力等，是关系到大学生能否成才的大问题。通过对自身条件清晰的自我评估，树立符合自身个人梦想，在发展的过程中有确切的目标，是成才的必经之路。 　　（二）智的提高：学习内驱力与外部推力的有效结合 　　第一，着眼推力，增强学习兴趣。创意与新颖是吸引当代大学生眼球的名词，“成才梦”背景下可以促使各大高校举办创意与新颖同台的各类演出与竞赛，在强大后盾基础上煽动同学们的参与热情。 　　第二，目标引领，明确学习方向。每大学生都需要有目标引领自己，响应“中国梦”、“成才梦”的号召，明确自己的学习方向。当代大学生应该充分利用“