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俄语第二外语课堂讲授的方法探索 　　【概要】俄语作为英语系大学生的第二外语来学习，会遇到很多困难，英语属于印欧语系，俄语属于斯拉夫语系。尽管两种语言都富于变化性，但俄语相对要更复杂。如何利用外界环境、现代教学手段和方法促进学生的第二外语的学习，这是每位俄语教师始终探索的问题。传统教学法和现代教学法各有利弊，如何发挥其优势，避开其弊端，真正让学生学有所得，学以致用。 　　【关键词】俄语第二外语课堂教学方法研究 　　【作者简介】张丽娜，在读博士，黑龙江八一农垦大学人文学院日俄教研室讲师。 　　【分类号】H35 　　随着中俄两国战略合作伙伴关系的逐渐成熟，选择俄语作为英语专业的第二外语来学习的学生也逐渐增多。高士其曾说：“学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。” 对已熟练掌握一门外语（英语）的学生来说，重新学习一门崭新的语言―俄语是困难重重的。首先，两种语言学习的阶段不同，记忆的方式不同。英语系的大学生开始学习第一门外语（英语）是在中学阶段，教化记忆，而第二外语的学习是从大学阶段，学生的记忆是理解记忆；其次，对知识的理解程度要求不同。中学阶段不需要对知识具有很深的理解，而大学阶段需要对知识的深度要求较高。最后，两种语言之间没有相似性。英语和俄语两种语言分属于不同的语言体系，俄语属于斯拉夫语系，屈折语的代表，富于变化性；而英语