亲子沟通,从“我”做起活动的设计的方案.docVIP

亲子沟通,从“我”做起活动的设计的方案 　　一、教学对象：初二年级 　　二、教学目标 　　1.情感目标 　　感受父母对自己的付出，走近父母，形成良好的亲子沟通能力，提高与父母相处的能力。 　　2.认知目标 　　了解并理解父母对子女无私的爱，领会亲子沟通方式不和谐的原因，认识到自身正确的态度和行为对亲子沟通的影响。 　　3.行为目标 　　掌握与父母沟通的基本方法和技巧，并学会把从课堂上学会的知识运用于实际生活中，从自身出发，解决与父母沟通时存在的误会和矛盾。 　　三、教学重、难点 　　1.重点：（1）认识和了解亲子之间存在沟通方式不和谐的原因 　　（2）探究与掌握亲子沟通的方法与技巧，并学会亲子沟通，从自身出发 　　（3）引导学生运用刚学到的沟通技巧来解决亲子之间的沟通方式不和谐 　　2.难点：把课堂上学会的知识运用于实际生活中，内化沟通行为 　　四、教学方法 　　启发法、讨论法、师生互动、生生互动、角色扮演；多媒体辅助教学 　　五、教学时间：45分钟 　　六、教学准备 　　1.课堂活动材料准备，如歌曲、案例、卡片等。 　　2.学生准备：最近照的一张与父母亲密合影的照片。 　　七、教学过程 　　（一）情景导入（目的：让学生回忆与父母在一起的幸福时光，感受父母的关爱） 　　1.师：同学们，请把课前准备好的，与父母亲密合影的照片拿出来，哪些同学愿意说一说其中的故事及当时你的心情？（学生发言） 　　2.师：（总结）从同学们刚才的描述中，老师已经感受到了父母对你们的爱，也看到了大家脸上所表现出来的的幸福。是呀，爸爸妈妈是我们最早，最亲密的朋友，和爸爸妈妈在一起很幸福。 　　3.师板书1父母-爱 　　（二）摆沟通困惑（目的：1.让同学们产生共鸣，让学生畅所欲言。2.引入话题） 　　师：那么，同学们在和爸爸妈妈进行沟通时，会闹些不愉快吗？让我们一起摆一摆吧！ 　　师板书：2摆一摆 　　1.哪些同学愿意把你和父母最近的一次矛盾告诉大家？当时你心里是什么感受呢？（学生发言） 　　师：（评价）如果是我，可能也会产生这样的感受；我理解你当时的心情；是呀，受委屈的滋味实在不好受； 　　2.同学们在生活中跟父母沟通还存在哪些矛盾呢？你当时心情如何？大家6人一组，相互讨论，时间为5分钟。（小组交流，呈现结果） 　　3.师：（总结）看来，我们和爸爸妈妈之间的沟通方式存在着问题，而且这些问题的确给我们同学带来了无限的烦恼，也影响着我们和父母之间的感情，影响着我们家庭生活的幸福。怎么办呢？别着急，其实子女和父母之间有矛盾是很正常的，家家都会碰到，关键是我们要理解天下父母心，虽然父母也会存在错误，但是只要我们用正确的办法去与父母交流，就能消除这些矛盾和烦恼。 　　这节课我们就一同来探讨一下：“亲子沟通，从我做起”。 　　（三）理解沟通难题（目的：让学生探究沟通失败的主观和客观原因、了解无效沟通的结果） 　　1.师板书：3分析-小明的故事 　　2.展示幻灯片呈现案例： 　　小明课余对电脑很感兴趣，打字、上网查资料、制作电脑小报，样样在行。可妈妈一直不同意他的爱好。这天，小明拿着一张单元测验卷回家。妈妈一看成绩，火了：“叫你别去参加什么电脑班，现在好了，良都考出来了。”小明一脸委屈，大声辩解道：“这次考卷有点难；再说，你怎么知道是玩电脑影响的呢？”“如果你用打电脑的时间多看看书，难道会考这么差？电脑班别去上了！”小明急了，嚷道：“你就知道让我看书，打电脑也可以增加知识，我就去！”“你还敢顶嘴？”……母子俩整整三天不说话，后来还是在爸爸的调解下才勉强和好。 　　（1）问题1：为什么小小一张考卷会引发母子俩那么大的矛盾？大家小组讨论，时间5分钟。 　　妈妈的原因、小明的原因 　　（2）问题2：小明当时是用什么方法来争取自己继续学电脑的权利？这种沟通有效吗？（学生发言） 　　师：（总结）看来，和妈妈争吵，对着干，并不能解决问题。 　　（四）探究与体验解决方法 　　师：接下来，我们来做两个游戏。看看同学们在两个游戏中分别获得了哪些心理体验？ 　　1.师板书：4体验 　　2.活动一：学生倾听游戏（目的：训练学生的倾听能力，引出亲子沟通中倾听的重要性，并活跃课堂气氛。） 　　师宣读游戏规则：老师接下来会朗读一则《乌鸦和乌龟》的小故事，请同学们仔细倾听。故事中会多次出现“乌鸦”和“乌龟”这两个词。当听到“乌龟”时，就请举起手中红色的卡片，听到“乌鸦”时就举起手中蓝色的卡片。看看大家做的对不对。 　　游戏内容：《乌鸦和乌龟》 　　森林里的池塘边住着一只小乌龟，它有一双乌溜溜的大眼睛。有一天，乌龟在外面玩，突然看见一只乌黑羽毛的乌鸦在天上飞，边飞边喊：“兄弟，快跑，巫婆来了！”乌龟连忙把头