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低年级班级管理的策略之我见 　　班级管理是学校教育的最基本管理单位，也是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式。班级管理是否科学有效，将直接影响到班级教育教学。尤其是小学低年级阶段，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……因此，养成教育正是低年级班级管理的一项关键教育。 　　一、良好习惯的养成与培养 　　好的习惯将让人终生受益。只有把抓好学生的养成教育作为重点，结合学校各种学习、活动等有计划、有步骤、有意识的去正确引导低年级学生规范动作，养成良好习惯，才能促进班风班貌的良性发展。 　　良好的学习习惯和行为习惯是为学生步入高年级阶段打下的坚实基础。低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、以及文具的整理习惯和使用习惯；行为习惯则主要表现在平时的坐姿、行走、出操、升旗、桌椅板凳和卫生洁具的摆放、放学的路队、课间文明活动等方面。由于低年级学生年龄小，自觉能力较差，很多学习习惯和行为习惯不规范，需要老师花更多的时间和精力来教育和管理。 　　我结合学校每周的“流动红旗”评比，向学生进行常规教育。利用晨会课、班会课学习学校规章制度，提出近期要求，做好阶段总结。每周从升旗仪式的排队、行礼做起，有计划、有步骤地对他们进行常规训练。 　　为了更有效地规范学生的学习习惯和行为习惯，我收集整理许多行为儿歌，运用语言文字的魅力去感染孩子们，让他们自然而然的将这些好的学习习惯、行为习惯儿歌熟记于心，懂得如何去做。例如： 　　上课歌 　　上课铃声响，快快进课堂。 　　书本用具桌上放，静等老师把课上。 　　专心听讲纪律好，积极发言勤思考。 　　不懂难题举手问，课堂知识当场了。 　　作业歌 　　课堂作业认真做，抓紧时间不能拖。 　　字迹端正且规范，反复检查少差错。 　　升旗歌 　　升国旗时要肃立，并拢五指敬个礼。 　　满怀激情唱国歌，目不转睛望国旗。 　　发言歌 　　要发言，先举手，老师叫我再开口。 　　不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。 　　上操歌 　　集合队伍快静齐，前后左右成直线。 　　动作一致听口令，做操跑步勤锻炼. 　　走路歌 　　教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走。 　　转弯口，减速走，上下楼梯靠右走。 　　几人结伴不打闹，集体行动列队走。 　　遇上拥挤停三分，主动谦让安全走。 　　通过这些训练后，注意观察学生的行为，及时小结学生各时段的表现，在学生中树典型、立榜样，好的方面给予表扬和鼓励，存在不足及时指出。从而为学生良好习惯的养成打下坚实基础。 　　二、让每个孩子成为班级的主角 　　孩子是未来的希望，每个孩子都是班集体的一名重要成员，只有足够重视大部分学生（甚至全班学生），让他们感觉自己存在的重要性，充分展现自我，才能带动全班学生健康、蓬勃向上发展，从而找到班级归属感，让每个学生都有成为班级主角的欲望。 　　1.让每个学生成为班级明星 　　小学阶段，教师往往是学生心目中最完美的榜样。老师的一言一行、一举一动，都会对他们产生深远的影响。所以班主任老师更要时刻注意平时课上的提问，下课后的与学生交流，课间和学生的游戏都要和大部分同学一起，千万不要总是和一部分优等生在一起，让别的学生感觉到你喜欢他们，是因为他们学习成绩优秀。班主任老师要平等对待对每位同学，尤其对学困生更要关爱有加，让他们觉得老师对每位学生都公平，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，用爱激劢他们，让他们努力学习，展示自我。例如：通过阳光体育活动、课间活动、课堂学习活动、学校的几大节日活动、雏鹰争章活动拼图比赛，绘画比赛等，把学生参与这些活动的瞬间抓拍下来，并制作成PPT幻灯片，分阶段放映，让每个孩子都能看到自己各个时期学习、活动的纯真画面，让他们由心感到老师随时随地都在关注和关爱自己，从而激发每个孩子的正能量，让他们拥有健康、积极向上、团结友爱的学习和活动热情，让所有孩子都觉得自己是班上的明星，从而带动班级学生整体健康向上发展。 　　2.让学生自主参与班集体工作 　　现在的学生缺乏责任心、缺乏集体荣誉感、缺乏参与活动的热情，大多学生只是对各科老师布置的书本作业按要求完成，而忽略班集体和学校的各种活动，认为这些活动都是个别优生和特长生的专利，而把自己当作是一个旁观者，少了许多参与活动的热情，也就少了很多锻炼和提升自己的机会。而导致这种现象的一个重要因素，是与部分班主任老师的要求分不开的。例如：学校布置网上签名活动，需交二张签名照片存档。个别老师在全班布置后，就只抽选了3-5名学生的作业，导致大多数学生认为自己认真参与的活动并没有被认可，长此下去，就会认为这些活动参不参与都无所谓，逐渐对学校和班级活动缺乏参