人才培养视角下动画制作教学的设计.docVIP

人才培养视角下动画制作教学的设计 　　设计者姓名：吉晶（单位：江苏省清江中学） 　　案例名称：动画制作；课时：1课时；适用年级：初二年级《信息技术》 　　【教学内容分析】本节内容是江苏科学技术出版社《初中信息技术》第七章动画制作第一节动画基础知识，内容主要是认识flash操作界面，尝试制作简单的flash动画，安排为1课时。先找不同游戏，认识flash窗口主要界面。可以利用制作电影类比吸引学生学习兴趣，讲解flash的主要窗口如时间轴、帧、关键帧、图层的概念。以攻关的形式引导学生体验制作简单的flash动画，使学生能够总结、摸索动画的制作方法，从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。为了进一步让学生体会本节内容，在完成教材内容的讲解后，有必要选择一个学生感兴趣的补间动画实例，在学生在实践中掌握动画制作的方式，提高学习兴趣。 　　【教学对象分析】作为flash第一次课，flash软件对于学生来说，是一个全新的软件，也是学生比较感兴趣的一个软件。（动画的播放）找到合适的例子，吸引学生的学习兴趣。 　　【教学目标分析】①知识与技能。认识flash操作界面，学会常用工具的使用，体验flash动画制作的一般步骤。②过程与方法。通过找不同，实现知识的迁移（word――flash），通过类比（电影制作）解决难点帧、关键帧的概念，通过攻关小组竞赛的形式，让学生自主探究学习flash制作的一般方法。③情感与态度。在尝试动画制作的过程中，激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习、使用信息技术和参与活动的态度。通过动画活动培养学生的合作、自主探究学习的能力。 　　【教学重点】认识操作界面，学会常用工具的使用，体验flash动画制作的一般步骤。 　　【教学难点】帧的概念，关键帧的选择，图层的概念。 　　【教学资源环境】网络机房，投影仪及教师制作的PowerPoint课件、学生学案等。 　　【教学理念和教学方法】信息技术教学的首要任务就是提升学生的信息素养，在课堂教学中营造良好的信息环境、关照全体学生、运用信息技术解决问题并注重交流与合作。通过案例导入，引导学生进行思考，让学生在积极参与讨论、动手制作的过程中，掌握“动作补间”动画制作方法。在教学过程中，通过提问――引导――提问――讨论――小结归纳――总结――拓展这样的过程，互相交流学习，共同完成学习任务。 　　【教与学流程图】开始→创设情境，引入新课→介绍讨论，引入flash操作界面和动画的基本原理→详细剖析制作动画的各个环节→攻关训练，提炼升华→学生自评、互评→结束。 　　【教学过程】 　　一、情景引入，欣赏两幅flash动画 　　教师引入：请同学们欣赏两幅动画。这两幅作品是用什么软件制作出来的呢？学生活动：flash. 　　二、介绍、讨论flash操作界面和动画原理 　　教师活动：本节课，老师和大家一起探索学习flash软件。先让我们启动flash，请同学们思考：启动flash有几种方法？①桌面快捷方式。②开始菜单――程序――Macromedia――Macromedia flash 8。③开始菜单――运行――输入flash.exe. ④直接打开flash安装目录，找到flash.exe. 　　学生活动：可能找到①②两种方法。 　　教师总结并演示：打开flash的方法，要求细致清晰，鼓励学生的多向思维方式。 　　教师活动：介绍flash窗口。任务设置：flash软件窗口是不是真的很陌生呢？请同学们利用学习软件，仔细观察word和flash软件窗口的相同和不同的地方（1分钟～2分钟），先请同学们找相似的地方。（请个别同学回答） 　　学生活动：找到标题栏、菜单栏等相似的地方。 　　不同的地方呢？（从总体到细微）（根据不同的情况设置不同的问题） 　　学生活动：工具面板、时间轴、舞台、浮动面板。 　　教师活动：下面，老师将一一简单介绍特别的功能。 　　工具面板：先请同学们观察工具面板，像我们以前学习过的什么软件？ 　　学生回答：“画图”“photoshop”。 　　工具箱可以制作各种道具，一些精美的图片就是由工具箱制作完成。然后介绍选择工具、圆形工具、笔触颜色和填充色工具，其他的由学生自己去探索。 　　教师活动：拿出电影胶片，“请同学们看这是什么东西呢？”学生可能回答电影胶片。这是拍摄电影用的胶片，里面一张图片就是一个镜头，在flash软件中我们把它叫作1帧，就是时间轴上面的一个方块或者一个标记。（打开成品《胶片》flash）下面请同学们睁大眼睛看仔细了，我们要看电影了。现在每个镜头是静止的，我们快速抽动胶片，会产生什么现象呢？遮盖多余的部分，就变成了我们大家平时看的电影，画面动起来了。抽动的快慢在我们flash软件中，用