从学法的设计教法,从教法训练的技能.docVIP

从学法的设计教法,从教法训练的技能 　　能力是通过技能的训练达成的，语文也是一种技能，是属于智慧技能。美国心理学家加涅说“智慧技能应该是教育的核心”，著名心理学家安德森认为心智技能是一种程序知识，我们遵照“认知、联结、自动化”三个阶段，从技能的角度出发，探究学生的学法，设计教法，遵循先慢后快的原则、贯穿始终的原则、前后关联逐层构架的原则，训练学生阅读的技能、写作的技能、学习文言文的技能，能够更好地达到提高学生语文能力的目的。 　　语文能力智慧技能教育核心学法设计教法授人以渔我们在教学中常常谈到如何提高教学技能，却很少说提高学生的语文技能，我们关注的是“提高学生的阅读能力”“训练学生的写作能力”。可能就是这“能力”和“技能”二字的不同，使我们常常忽视和模糊技能的训练。为什么说模糊呢，是因为能力是通过技能的训练达成的，如果我们没有认识到这一点，那么在训练的时候出发点和教学的方式方法都不是以此为目的，因此不是很清晰。 　　技能的定义是掌握并能运用专门技术的能力。谈到技能，很多人可能会想到动作技能，觉得语文学习不能称之为技能，其实智慧也是技能，美国心理学家加涅就说过“智慧技能应该是教育的核心”。语文学习要达到的技能应该属于智慧技能的范畴，如果要定义的话就是运用语言文字的技术能力。其实我们更应该关注的是“技术”二字，关注运用语言文字的技术形成过程。著名心理学家安德森认为心智技能是一种