大业国民小学艺术与人文学习领域98学年度课程计画.docVIP

桃園市桃園區大業國民小學107學年度藝術與人文課程計畫 壹、依據 一、教育部92年國民中小學九年一貫課程綱要。 二、教育部97年國民中小學九年一貫課程綱要。 三、國民教育階段特殊教育課程綱要總綱。 四、學校願景及學校教育目標。 五、本校課程發展委員會議決議。 貳、基本理念： 一、學校理念 教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健體魄及思考、判斷與創造能力，使其成為具有國家意識與國際視野之現代國民。九年一貫課程在培養具有人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。透過人與自己、人與社會環境、及人與自然環境等人性化、生活化、適性化、統整化與現代化之學習活動。並分成七大學習領域：語文、健康與體育、社會、藝術與人文、自然與生活科技、數學及綜合活動等，以學生為主體生活經驗為重心，培養現代化國民所需的十項基本能力。 本校九年一貫課程設計規劃乃依據學校發展願景、學校教育目標、學區各項資源條件、學校教師專長等，訂定了本校本位課程，期盼每一位大業的學童，都能在國小階段，培養各項帶得走的十項基本能力，真正成為健康、快樂、新大業的優質國民。 二、藝術與人文領域理念 「藝術與人文」即為「藝術學習與人文素養，是經由藝術陶冶、涵育人文素養的藝術學習課程。」本學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習，以培養學生藝術知能，鼓勵其積極參與藝文活動，提升藝術鑑賞能力，陶冶生活情趣，並以啟發藝術潛能與人格健全發展為目的。藝術是人類文化的結晶，更是生活的重心之一和完整教育的根本。藝術以其專門的術語，傳達無可言喻的訊息，提供非語文的溝通形式，進而提升人們的直覺、推理、聯想與想像的創意思考能力，使人們分享源自生活的思想與情感，並從中獲得知識，建立價值觀。所有的人都需要機會學習藝術的語言，以領會經驗和了解世界。　　透過廣泛而全面的藝術教育，使兒童和青少年在參與音樂、舞蹈、戲劇演出、視覺藝術等活動中，學習創作和表達其觀念與情感，分析、了解、批評、反省其作品所涵蓋的感受與經驗所象徵的意義，進而認識藝術作品的文化背景與意涵。並使藝術學習能夠促進、聯結與整合其他領域的學習。現今的藝術教育已逐漸脫離技術本位及精緻藝術所主導的教學模式與限制，而邁入以更自主、開放、彈性的全方位人文素養為內容的藝術學習。　　藝術源於生活，也融入生活，生活是一切文化滋長的泉源，因此藝術教育應該提供學生機會探索生活環境中的人事與景物；觀賞與談論環境中各類藝術品、器物及自然景物；運用感官、知覺和情感，辨識藝術的特質，建構意義；訪問藝術工作者；了解時代、文化、社會、生活與藝術的關係；也要提供學生親身參與探究各類藝術的表現技巧，鼓勵他們依據個人經驗及想像，發展創作靈感，再加以推敲和練習，學習創作發表，豐富生活與心靈。　　跨世紀教育改革的精神，在於重視人的生命自身，並以生活為中心，建立人我之間與環境之諧和發展，此正是均衡科技文明與藝術人文的全面、多元及統整的肇始。「藝術與人文」學習領域，能建立學生基本藝文素養，傳承與創新藝術，培養文明且有素養的國民，重視並發展值得尊敬的文明。 參、現況分析： 一、本校自九十學年度起設藝術與人文領域課程小組，領域課程小組人員產生方式：原則上以第一志願為優先，考量各領域組員均等前提下，同一領域人員過多，則以第二、第三志願為編組依據，各領域召集人，由各領域會議決議選出。領域會議每一個月開一次會，並將工作要項及進度列入行事曆，就目前課程計劃實施層面產生的問題，加以討論並提出解決的方法。 二、藝術與人文領域教學現況分析表 優勢 教師年輕具有高度教學熱忱，經常舉辦教學研討與經驗分享，同時積極進修，對教育新知接受度高。 ◎ 鄰近中正藝文特區及市政府演藝廳，適合從事藝文活動以及音樂欣賞教學。 ◎ 教室設備新穎齊全，具有電腦、手提電腦、數位相機、數位攝影機、單槍投影機、實物投影機、電視、錄放影機、手提音響、數位放影機等，適合從事多媒體教學。 校內藝文走廊規畫良善，有助於學生欣賞，也可與生活教育結合，融入日常校園生活中，豐富學生藝術與人文內涵。 學生活潑開朗、活動力強，家長信任學校支持學校。 96 學年增置藝術與人文專科教室。 劣勢 本校校地面積小，人數眾多，空間顯得狹小，學區內新建大樓林立，工地施工影響教學品質。 機會點 ◎ 家長的期望與關心，形成教師不斷成長的趨力。 ◎ 透過多元學習管道，可望激發學生的學習潛能。 ◎ 新興社區眾多，社區資源可再開發應用。 威脅點 學校年年增班，教室將嚴重不足，影響教學品質。 行動策略 ◎ 擬定藝術與人文領域之本位課程特色。 ◎ 成立學生社團：節奏樂隊、口琴社、直笛社團、烏克麗麗、小提琴社團等。 ◎ 定期或不定期舉辦藝術與人文領域教師研習。 指導學生應用網路科技