宝坻一中中学英语跨学科教学之我见郭春玲.docVIP

中学英语跨学科教学之我见 内容摘要：当前迅速发展的社会对综合型人才需要的越来越多了，所以我们的英语教学也不能仅仅停留在单一的学科教学上，应该加强和其他学科的练习和渗透，这种必要性在我们的课程改革的今天显得尤为重要。我想跨学科教学可以从以下几个方面入手：让汉语和英语水乳交融，用英语解释理科的数理化，史地政里比较才常识性的知识，体育也是很好的素材，力求激发学生学习英语的热情、拓宽学生知识视野、培养综合性人才。 英语作为一种工具性语言在这个全球一体化的大气候下越来越显示出他的重要性。我们的政治，经济，文化等很多方面都越来越离不开了，尤其是科技领域，现代高科技领域的许多科技成就很少是某一学科的尖端发展，更多的是多学科相互整合渗透而形成的边缘学科的巨大进步。这表明，在今天的教育教学中，单科独进已经越来越不适应时代发展的要求。《高中英语课程标准》要求英语课程要面向全体学生，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，进一步提高学生用英语进行思维和表达的能力，有利于培养学生用英语进行跨学科学习的能力，使之形成21世纪公民所必需的基本英语素养。从这个意义上说，各学科知识在英语教学中的散点渗透，有利于促进学生多学科知识的整合，有利于提高学生综合运用知识的能力,为每个学生的可持续发展奠定基础。 跨学科教学是当前英语教学的现实需要 首先，跨学科教学是完成教学任务的需要。英语教材是实现英语教学目标，完成英语教学任务的载体。现行SEFC教材涉及的学科知识面很广，中学阶段所开设的学科几乎都有涉及。现将教材所涉及的学科知识关系统计如下： 高一英语必修 高二英语必修 单元 涉及学科 单元 涉及学科 Unit1 交际艺术 Unit1 科技 Unit2 语文史地 Unit2 新闻媒体 Unit3 史地旅游环保 Unit3 艺术与建筑 Unit4 史地旅游环保 Unit4 诗歌与音乐 Unit5 科幻电影 Unit5 史地 Unit6 文化 Unit6 科幻 Unit7 史地 Unit7 疾病与健康 Unit8 体育历史 Unit8 卫生保健 Unit9 科技信息 Unit9 政治与环保 Unit10 环境保护 Unit10 自然灾害 Unit11 音乐 Unit11 史地科技 Unit12 动漫 Unit12 文学历史 Unit13 卫生保健 Unit13 理化生 Unit14 史地 Unit14 政史 Unit15 文学 Unit15 旅游 Unit16 理化生 Unit16 史地环保 Unit17 历史名人 Unit17 德育 Unit18 史地 Unit18 科技 Unit19 农业环保 Unit19 文学 Unit20 幽默艺术 Unit20 考古 Unit21 交际艺术 Unit22 旅游与环保 从上表可以看出：英语作为各类信息的载体，包容了大量的社会知识、自然知识和人文知识。SEFC教材给我们提供了大量有较强跨学科性质的语言素材，其中包涵了语文、政历地、数理化、文化风俗、风土人情及人际关系等。因此，我们必须充分认识到各学科知识在英语课堂教学中所占的比重及其重要性，只有将各学科知识有机地渗透在英语课堂教学中，才能有效地完成教材所要求的教学任务，才能有利于促进学生多科知识的整合，提高学生综合运用知识的能力。 其次，从英语教学现状来看，实施英语新教材两年来，教师们普遍感到知识储备不足，教学难以深入展开。或局限于教材而只能照本宣科，或囫囵吞枣浅尝即止，或因知识面狭窄造成传递不当信息，或只重视英语语言知识的教学而忽视相关学科知识的渗透。其结果是导致学生对相关学科知识的一知半解，影响其综合素质的提高，同时使学生将英语知识与其他学科割裂开来而认识不到英语与各科知识的相互联系、相互促进的作用，从而降低了英语教学的效果。 因此，教师应加强学习，认真钻研教材，既要把握英语语言知识，又要知晓相关学科知识，重视各学科知识的渗透，实现跨学科教学。 二、如何进行英语与各学科知识的整合渗透 英语不仅是一种知识，更是一种信息载体。英语教学活动不仅是语言知识的传授，更是综合信息的交流。现行SEFC教材涉及的学科知识面又那么广，作为英语教师，就有责任帮助学生在学习英语知识的同时学到其它学科的知识，更有责任帮助他们利用已有知识的正迁移促进英语学习。下面是我在英语教学中如何进行英语与各学科之间相互渗透的一点粗浅的体会与认识，抛砖引玉，请同行不惜指教。 (一)加强汉语与英语的整合渗透，提高学生的读写能力 俗话说，它山之石可以攻玉，英语和汉语虽是不同语种，但在语言的学习策略上、学习方法上却有相通之处，最容易水乳交融。最激发学生兴趣的也让学生容易接受 的就是写作，写作能力是语言功底的集中表现。美国作家德尔文?G·舒伯特在其Reading is Writing一文中