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从中学到大学社会主义荣辱观教育内容衔接的现状及对策 　　摘 要：社会主义荣辱观教育对广大青少年思想政治教育和德育养成有十分重要的意义。社会主义荣辱观是构建和谐社会的基础，更是培养社会主义合格建设者和接班人的必然要求。然而从中学到大学的社会主义荣辱观教育中就教学内容而言存在着诸如教学衔接意识不强、教学内容有重复现象出现、实践活动效果有待提高等问题。针对这些问题应当从哪些方面入手加以改进，笔者就这一问题进行了研究和思考。 　　关键词：社会主义荣辱观；教育内容；衔接问题 　　中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）15-0168-02 　　一、社会主义荣辱观教育的重要性和必要性 　　党和国家历来十分重视青少年学生的思想政治教育问题，原因在于青少年是祖国的未来民族的希望，青少年思想道德的养成问题关系到国家的前途与命运，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败。 　　荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容，社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础，对推动形成良好社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。胡锦涛总书记在出席和看望全国政协十届四次会议的委员时指出，要教育广大干部和群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。这不仅仅是对青少年加强思想政治教育的良好途径，也是健全社会思想道德建设的长效机制。他强调指出在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明[1]。因此倡导社会主义荣辱观对当代青少年具有十分重要的意义。 　　（一）社会主义荣辱观教育的重要性 　　1.社会主义荣辱观是构建社会主义和谐社会的思想基础 　　构建社会主义和谐社会的命题是从中国经济社会发展的现实当中提出。改革开放三十多年来的成果证明，我国在经济发展、政治改革、文化繁荣、社会建设等各个方面都取得了巨大进步，人民生活水平显著提高。特别要看到，我国已进入改革发展的关键时期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。这种空前的社会变革，给我国发展进步带来巨大活力，也必然带来这样那样的矛盾和问题。我们应当把构建社会主义和谐社会摆在更加突出的位置。 　　2.社会主义荣辱观教育是培养社会主义合格建设者和接班人的必然要求 　　伴随着市场经济的发展，市场经济运行过程中一些消极的因素也随之而来，全球化进程中，西方的价值观念、行为模式也逐渐渗入，这对中华民族优秀传统观念和占主导地位的思想观念造成巨大的冲击。对于这个问题我们应当引起足够的重视。胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年庆祝大会上的演讲中也提到，青年是民族的希望、国家的未来，青年学生是国家的宝贵人才资源。党和人民对包括广大青年学生在内的全国青年寄予厚望。希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来[2]。 　　（二）社会主义荣辱观教育的必要性 　　1.社会主义荣辱观教育是应对不良影响的重要举措 　　改革开放三十多年以来，社会生活的各个方面都发生了巨大的变化。伴随这种巨大变化而来的是西方文化和思想通过各种途径进入人们的视线和头脑。青少年在这样的环境中也不可避免地受到影响，这对于他们世界观、人生观、价值观所产生的影响不可小视。近些年来一些典型事件的出现折射出的是更深层次的问题，主要体现在没有明确的理想信念和价值取向，缺乏诚信意识和社会责任感，缺少吃苦耐劳艰苦奋斗的精神，心理问题较为突出等。 　　2.社会主义荣辱观是提升人才素质的内在要求 　　学校培养出来的学生应该是：不仅掌握一定的知识、具备一定的业务技能，而且具备较高的文化素养；不仅在学习能力上表现突出、在考试中取得较高的成绩，而且可以在实际工作中及时解决自己面临的问题；有些学生一进入社会就被物质所吸引，而忘记了自己肩上承载的重托和自己应该追求的理想信念；从某种程度上来讲是十分遗憾的。 　　教育的目的就是为了使学生全面发展和健康成才，这是所有教育工作者的共同心愿。教育的最终落脚点都是以人为本，为了一切学生，为了学生的一切。 　　二、社会主义荣辱观教育内容衔接存在的问题 　　（一）教学内容衔接的意识不强 　　作为大学理论课教师，大多数教师只对自己的这门课程进行讲授，对另外三门课程的了解比较少。大学不同课程的理论课教师在就不同课程的教学内容进行探讨的意识还有待提高，对不同课程的教学内容进行探讨的机会非常少。这就造成了在教育教学的过程中难免出现知识点重复，课程之间衔接不够恰当的问题。对学生而言，就会出现一个问题讲了好几次，对教师而言，本来可以把宝贵的课堂教学时间充分利用起来，却造成了教学资源的浪费。 　　中学政治课教师面临的主要问题除了完成教学大纲规定的教学内容外，老师们最希望看到的还