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公民道德教育的作用及其机制的研究 　　[内容摘要]公民道德教育是提升社会道德整体水平的必由之路，也是个体在社会中得以生存、发展和完善的必要条件。本文论述了公民道德教育的作用及其机制。 　　[关键词]公民道德教育；作用；机制 　　[作者简介]徐卫民，福建莆田学院数学系讲师，福建师范大学公共管理学院思想政 　　治教育专业在职研究生 　　 　　公民道德教育旨在将一定社会的基本道德原则和规范内化为公民的道德素质，实现社会道德向个体道德的转化。它既是提升社会道德整体水平的必由之路，也是个体在社会中得以生存、发展和完善的必要条件。在我国，进行公民道德教育已成为时代的一个热门话题，不容忽视。而当前的公民道德教育虽已取得了很大的进步，却还是存在着许许多多的问题。研究公民道德教育的作用及其机制，是为了使在现实社会生活中的公民道德教育取得更好的效果。 　　 　　一、公民道德教育的作用 　　 　　1公民道德教育是提升社会道德整体水平的必由之路。公民道德教育反映了道德教育的一般规律。是社会道德向个体道德的转化。社会是由人组成的，每个人都是在自己意识、意志的支配下，为实现某种利益、达到某种目的而行动。这就使得人们的个别行动往往相互冲突、互相矛盾。社会道德是为了调节人与人之间的矛盾和冲突、以维持社会正常运转的客观需要而产生的，它是维持社会秩序、保障社会有序运行的工具和手段。道德的普遍目的就是在社会中建立一种秩序，那么，社会道德怎样才能发挥调控社会的功能，以达到维持社会秩序的目的呢?它必须向个体道德运动，内化为个体内在的行为准则和价值目标，转化为个体的道德活动：离开了这种转化，社会道德就会失去其发挥作用的载体而变成无用的东西。公民道德教育的过程正是社会道德向个体道德转化的过程，这个过程正是社会道德发挥调控社会功能的必然途径。 　　2公民道德教育是个体在社会中得以生存和发展的必要条件。人是社会的产物，不能离开社会抽象地谈论个人。个人只有通过内化社会道德，遵守社会道德，参与社会生活，才能获得社会的认同，从而确证其作为社会存在物的规定性。个体求得生存的过程就是一个积极了解、选择和掌握社会道德要求的过程，也就是将社会道德内化于心的过程。公民道德教育正是这一过程的承担者，它将一定社会的基本道德原则和规范内化为公民的基本道德素质，培养公民的道德观念，形成公民的道德行为，最后实现个人对社会道德的内化。可见，公民道德教育是个体在社会中获得其作为社会存在物的规定性的必要性，更确切的说。公民道德教育是个体在社会中实现自我完善和发展的必要条件。 　　 　　二、公民道德教育存在的主要问题 　　 　　我们的公民道德教育虽在很多方面都取得了令人可喜的进步，但还存在着许多方面亟待解决的问题。当前公民道德教育存在的主要问题有以下三点： 　　1教育途径缺乏制度保障。在现实的公民道德教育过程中，由于追求目标各异、缺少制度保障而形不成教育合力。首先从社会的大环境来看，市场经济对公民的价值观念和道德行为具有消极影响。面对社会整个大环境对学校道德教育的影响，整个社会却缺少一套完整的公民道德教育计划、措施、考核等规章制度，缺少道德教育的氛围和环境。由于忽视精神文明建设的现象还比较严重，使得在运用思想文化阵地、精神文明产品牢牢把握正确方向，充分发挥自身优势，大力宣传代表社会进步、时代发展的道德行为和高尚品质等方面的力度还不够。其次，从家庭教育的方面来看。在培养子女的时候。把掌握知识文化、提高学习成绩视为教育的全部，对道德品质方面的教育则是不闻不问、不理不睬。另外，许多家长本身的道德素养就不是很高，在世界观、人生观、价值观取向等问题上本身就缺乏正确的态度和认识，表现在平时的举止言谈很难对孩子的道德素质养成起到正面积极的影响，也就在无形中对子女的道德教育产生了负面影响。同时，由于公民道德教育缺少制度上的保障，也使得我国的公民道德教育形不成教育合力，教育效果不理想。一直以来，公民道德素质的提高都过于依赖道德教育本身，而实际上道德教育的作用是有限的。 　　2教育途径和方法的陈旧。公民道德教育从方式上来说，应注重途径和方法的层次性和有效性。努力优化教育效果。过去，我国公民道德教育方式比较陈旧，主要表现为：从宏观层面来看，我们的公民道德教育一般具有“运动化”倾向，自上而下，通过行政干预、媒体渲染、实践操作来进行，时间集中，观点鲜明，容易给人们一种“强迫灌输”的感觉。缺少对公民认知方式、行为方式、生活方式等主体性因素的科学把握，重视他律教育，忽视自我教育，重视理论教育，忽视道德践行，这在很大程度上影响了公民道德教育的实际效果。从微观层面来看，随着家庭日益核心化，社会交往扩大，经济活动频繁，生活节奏加快，使得家庭道德教育功能有所弱化，而学校教育又不能很好地承载和连接家庭教育，往往把