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体育课中培养学生“勇敢精神”实例的研究 　　摘 要：本文针对当前学生勇敢精神和自我保护能力的普遍缺失、学校在体育教学内容选择上尽量回避带有挑战性、危险性的体操类教材等现象，通过实例研究的方法，对四年级“跑酷-侧滚翻”课的教学过程、教学方法、学习效果及学习的价值进行分析，旨在探索如何从学生成长生活的需要出发，将技能学习与生活需要相关联；如何将学生的团队意识、勇敢精神等情意表现在技能学习的过程中更显性化。同时，进一步唤醒广大体育工作者及社会对学生自我保护能力和勇敢顽强等意志品质形成的关注。 　　关键词：侧滚翻；自我保护；勇敢精神 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）07-0038-02 　　2012年11月，江苏省小学青年教师教学基本功大赛中，镇江市中山路小学李国虎老师的四年级“跑酷—侧滚翻”体育实践课给大家留下了深刻的印象。特别是当李老师“由三张小方凳垒起来，约有2米高的凳子上一跃而下，落地后紧接着做了一个漂亮的侧滚翻”时，学生和在场的观摩教师不由得发出惊叹之声。害怕、兴奋与渴望挑战的表情在学生的脸上交替，更多的惊讶写在了观摩教师的脸上：“会教这个内容吧？这太危险了吧？这可是省赛的关键时刻，出了伤害事故怎么办？”带着大家的好奇与担忧，本课层层展开，打消了人们心中的疑问，也引发了人们更多的思考。 　　一、案例介绍 　　1.指导思想 　　以小学《体育与健康课程标准》水平二学习领域水平发展目标为依据，根据四年级学生身心发展特点和运动技能形成规律，本课着力关注学生技能发展与生活实际需要之间的关联性，培养学生的自我保护意识、能力和勇敢挑战精神。 　　2.教材选择与分析 　　本课是跑酷单元的第四课时（共五课时），主要学习侧滚翻动作，学生在二年级时已经学习过前滚翻，侧滚翻与前滚翻有区别也有联系，其区别一在于团身方式不同，二在于落垫后的着垫顺序不同，相同点在于团身都要紧。因为是从高处落下接侧滚翻，所以教材对于学生来说具有一定的挑战性，但是能有效调动学生的积极性。同时，侧滚翻在现实生活中实用价值高、运用广泛，对培养学生的自我保护能力和勇敢精神有很大的促进作用。 　　3.学情分析 　　四年级孩子活泼好动，对体育运动兴趣浓厚，他们爱模仿、爱游戏、爱竞争、爱表现，但肌肉控制力和身体协调性差。从能力上来说，四年级学生已基本掌握前滚翻动作，知道滚翻时团身的重要作用，在此基础上来学习侧滚翻动作是非常恰当的。另外，当今孩子“自我保护能力”和“勇敢”精神普遍缺乏，亟需加强。 　　4.学习目标 　　（1）学生明确侧滚翻技术的动作要领，并知道在实际生活中运用的意义。 　　（2）90%以上的学生能初步掌握侧滚翻动作，平衡及协调能力得到较好发展。 　　（3）学生在学习中，体验与他人合作的乐趣，增强挑战困难的信心、勇气，培养勇敢精神并提高自我保护的能力。 　　5.教学重点与学习难点 　　教学重点：侧向团身紧；学习难点：动作协调连贯。 　　6.教学流程 　　热身（游戏：老狼、老狼几点钟）→垫上搏击操（把侧身动作融入其中）→诱导小游戏（正面与背面腋下的“石头、剪刀、布“游戏，确立学生落地时双手摆放位置）→讲解、示范（对比前滚翻和侧滚翻的差异）→学习原地侧滚翻动作（蹲姿、站姿，限制条件的运用紧扣教学重点，逐步突破学习难点）→高处落下的侧滚翻（从不同高度：一张、二张、三张凳子——约2米高处跳起后落地接侧滚翻）→游戏（踩石过河） 拉伸放松。 　　7.教学组织策略 　　通过对比教学，激发学生思考，通过限制条件、降低难度、双人合作、分层教学等教学形式紧扣教学重点和学习难点，通过难度的递增不断激发学生的学习兴趣，培养孩子们的勇敢精神。 　　8.安全措施 　　（1）通过在垫子上标注落地时双手、双脚的站位，用大体操垫缓冲向下力量，减小练习的危险因素。 　　（2）在学练过程中严禁学生打闹，通过学生间的保护帮助、循序渐进的教学和语言提示引导确保学生安全。 　　（3）在从高处跳下时，后面同学在侧面或后面扶住小木凳，确保同伴安全。 　　二、案例解析 　　李老师能关注当前学生存在的热点问题，大胆地进行教学尝试，很好地诠释并践行了“一切为学生发展”的课程理念，全课除极具视觉冲击力令人震撼之外，更隐含了许多体育教育道理。 　　1.教材选择锻炼价值高 　　本课李老师能将体育教学与学生的实际生活相结合，从学生成长、生活的需要出发，选择了具有挑战性的教材——侧滚翻，并引导学生练习从不同高度落下接侧滚翻进行自我保护，对培养学生的自我保护意识及能力均有非常大的实用价值。同时，在初学该动作时，需要同学之间的相互保护帮助，有利于培养学生的合作探究意识和能力。通过对跑酷技术动作的提炼、整合，形成了适合小学生练习