乡镇中学田径课教学的现状分析及对策的研究.docVIP

乡镇中学田径课教学的现状分析及对策的研究 　　田径课程是体育教育的重要组成部分,各级教育部门也都很重视田径课程的建设。2003 年教育部颁布了《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》,其中田径课不仅仍是学校体育教学的重要组成部分,而且课程内容也被拓展,除了田径的传统项目,还增加了户外运动、定向越野、野外生活生存等实用技能类运动项目,使走、跑、跳、投更趋于生活化,为田径教学工作的开展提供了新的思路。 　　田径运动的技术动作来源于人的自然本能,简单易学,运动内容丰富,锻炼形式多样,机动性强,选择面广,参加者较少受人数、年龄、性别的限制,运动中没有身体的激烈对抗,不易发生伤害事故,可以满足不同年龄层次和群体的健身要求。开展田径运动可以不受场地、器材、规则的严格要求,适合在全国范围内广泛开展,适应全民参与健身的需求。田径运动还是奥林匹克的重要组成部分,也是我国“金牌战略”的主要阵地,高水平竞技人才的涌现必须有广泛的群众基础作支撑。 　　中学阶段是学生身体快速生长发育的起步阶段,是孩子们对运动角色和体育道德进行识别的阶段,是对健康与非健康信息做出简单评价的阶段。而田径运动不仅有助于身体的健康成长,而且可以促使学生了解和体验体育活动对人的心理状态的影响,并使学生在体验的过程中塑造良好的性格类型。同时,中学阶段也是我国“普九”义务教育工程的高级阶段,是学生能否继续接受较高层次教育的关键时期,是为一个人进入高中、大学继续学习乃至走上社会工作岗位奠定基础的重要阶段。因此,对国家级贫困县初中的田径课教学进行研究,目的在于寻找适合贫困地区开展体育工作的突破口,帮助贫困地区的学校体育工作走出窘境,逐步形成良性的体育文化氛围以影响一代人的成长,实现增强全民族体质与素质的战略目标。 　　一、研究对象与方法 　　(一)研究对象 　　本文以乡镇中学为研究对象,着重对开展田径课教学的现状进行调查分析。 　　(二)研究方法 　　1.文献资料法 　　查阅国内部分体育期刊上有关中学生课外体育活动的论文及相关文献资料。 　　2.问卷调查法 　　问卷调查法是本文的主要研究方法,是获得第一手资料的重要保证。共发放问卷 192 份,回收 165 份,回收率 85.9%,有效问卷 137 份,有效率 83%。 　　3.数理统计法 　　对调查数据进行统计处理。 　　二、结果与分析 　　1.乡镇中学开展田径课教学现状及影响因素 　　(1)体育器材场地现状 　　表 1 数据仅仅反映学校拥有这些器材,但不反映数量的多少。占据前五位的项目应该可以说明,田径、篮球、体操等项目的器材较为常见,同时,那些简单、实用、规则易于简化的项目的器材由于价格相对低廉,学校也有配备。器材配备不足,必然阻碍项目的开展和普及,其中篮球、单双杠、羽毛球的器材具有不可替代性,而田径中的标枪、铅球甚至栏架都可以自制或替换。跳绳在某种程度上来说,可以归为田径运动的范畴。由于器材的缺失,很多运动项目是可望不可及的,因而为田径项目教学的开展提供了契机。 　　(2)场地 　　表 2 显示,乡镇中学最常见的体育场地分别是田径场、乒乓球台、篮球场。简易的乒乓球台造价低廉,较常见,但由于球台数量较少以及场地使用时对参与人数的限制,使其不能满足体育教学工作的需要。篮球场地的普及率较高,但数量较少,质量更是差强人意。 　　(3) 场地器材现状对体育教学工作的影响及影响程度 　　绝大多数教师都认为目前的场地器材状况对正常教学产生了消极影响而且影响较大。调研时有教师透露,为了节省体育方面的开支,数年前买的新篮板一直不舍得用,只在接受上级检查时换上,而检查结束,马上换下收藏。还有的学校将体育方面的经费挪作他用,没有用在添置器材、维护场地等改善教学条件上,引起教师们强烈不满。教师们还反映,由于场地器材得不到改善,他们只能在日常的教学中以田径或徒手游戏为主要内容。(见表 3) 　　2.田径课开展现状 　　表 4 中显示,随着田径课在体育教学中比重的增大,教师人数的比例呈上升趋势,有近一半的教师在日常的教学工作中田径课的比重达到了 50%以上,比重在 40%的教师人数也接近了 30%,说明田径课在中小学的日常体育教学工作中占有相当大的份量。在与部分教师的访谈中了解到,田径课较少受场地与器材等设施的限制,初中目前的实际情况,因此成为体育教师们教学工作的主要内容。 　　3.影响田径课教学开展的因素 　　(1) 教学内容竞技化 　　传统的田径教学一直沿用竞技田径的体系,过于强调运动技术的合理化、规范化,器材的专项化,忽视了田径运动的生活性、健身性和娱乐性,不符合求知欲强、好奇心强、兴趣指向不稳定的初中生群体的生理和心理特点,使学生容易产生厌烦抵触心理,从而形成课堂氛围沉闷,出现“教师逼着学,