优化农村小学数学教学引导的策略.docVIP

优化农村小学数学教学引导的策略 　　摘 要：一些农村小学数学教师，有的从民办教师转正而来，没有接受正规的师范教育和职业培训，专业知识陈旧，影响了农村小学数学的教学。改变农村小学现状，优化农村小学数学教学引导策略，本文从当前农村小学数学教学存在的问题、优化农村小学数学教学引导策略两个方面，探讨农村小学数学教学，构建高效课堂。 　　关键词：农村 数学 高效课堂 素质教育 　　当前农村小学教学条件比以前有了很大的改善，但与城市小学相比，教学资源不足，师资短缺，传统的“填鸭式”教学思想仍占主导地位。改变农村小学现状，优化农村小学数学教学引导策略，构建高效课堂，是农村小学教师面临的重要任务。 　　一、农村小学数学教学存在的问题 　　农村小学数学教师中存在专业素养不高、缺乏扎实的专业知识等问题。有的教师是从民办教师转正而来，没有接受正规的师范教育和职业培训，专业知识陈旧；同时，农村地区交通不便、信息闭塞，农村教师与外界接触的机会少，对新课改的理念缺乏认识；有的农村小学教师专业不对口，教学技能尚待提升，教学设计缺乏指导性和针对性；不少教师课业负担过重，教案的书写程式化，缺乏认真钻研教材、了解学生、设计教学策略的精力和时间；有的教师课堂教学理念陈旧落后，忽视学生的主体作用，课堂导入枯燥无趣、提问设计没有价值、导学方法单一、组织活动死板，忽视学生的体验和学习方法的引导，忽视对学生终身发展