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优化化学教学的方法 提高课堂教学质量 　　 课堂教学是教学活动的主要形式，知识的传授、技能的训练、能力的培养主要是在课堂进行。全面提高化学课堂教学效果，促进学生的发展，必须关注学生在课堂上的学习行为，树立课堂教学应成为师生积极参与、共同发展的新观念。 　　 一、创设问题情境，优化课堂提问 　　 所谓问题情境是指个人自己觉察到的一种“有目的但不知道如何达到”的心理困境，也就是说，问题情境是一种心理状态，一种当学生接触到的学习内容与其原有认知水平不和谐，不平衡时，学生对疑难问题急需通达解决的一种心理状态。 　　 1．运用化学实验创设问题情境 　　 化学是一门以实验为基础的学科，精心设计的化学实验在带给学生惊奇、不解和矛盾的同时，更能激发起学生强烈的求知欲望。学生在由实验产生的问题情境中，形成对新的未知知识的需要和探索。例如在讲氯气的化学性质时，教师可先演示2组实验：（1）氯气通过干燥的有色布条；（2）氯气通过湿润的有色布条。通过2组实验现象的比较，学生会产生疑问：为什么氯气对干燥的有色布条无影响，却使湿润的有色布条褪色呢？通过思考会想到：这一定是氯气和水作用的结果。那么氯气和水发生了什么反应呢？由此问题情境引导学生去探究氯气的化学性质。 　　 2．通过化学史实、现象创设问题情境 　　 化学家在科学发现的过程中所运用的研究方法以及遇到的系列问题，对学生的学习有着巨大的激励