会计学微课教学实践的研究.docVIP

会计学微课教学实践的研究 　　摘 要 随着互联网时代的高速发展，微课这一随行的产物也应运而生。微课是一种以互联网为载体、以教学视频为方式、针对单个知识点进行讲解的教学活动。它有着传统教学不可比拟的优点，使得教学活动更加简单、方便和快捷。微课教学不仅大大提高了学生的学习兴趣，学生也能够利用微课在零散的时间里学习。因此，微课作为一种新型的教学模式也逐渐的步入了会计教学的课堂中。本文通过对会计微课的概述及其优缺点的论述，谈一谈会计学微课教学的实践研究。 　　关键词 微课 会计学 教学 　　中图分类号：F230 文献标识码：A 　　在这个快速发展的信息时代，随着互联网+概念提出，教学方式也在不断创新。微课具备传播速度快、资讯更新及时、时效性较强等优点，因此学生可以随时随地学习，能够更好地将零散时间高效的利用起来，这也是为什么微课教学被越来越多的学者追捧的原因。由于近年来快速发展的经济使得会计方面的人才需求增加，对专业能力较强的“会计人”更是供不应求，传统的教学模式已经不能满足新的形势，会计学引入微课教学势在必行。 　　1微课的概述 　　微课是“微型视频教学课程”的简称，它是以互联网为主体、以视频为传播形式，以讲解单个知识点为核心的网络视频教学方式。微课首先是被美国北爱荷华大学的教师应用于简短的教学视频演练，后又被墨西哥的教学设计师再次提出。如今微课教学在国外已经被各学科领域的教学广泛使用，其发展显然遥遥领先于我国的教学情况。在我国，直至 2008年微课概念才首次被史铁生教授提出，而且其发展还处在较低层次的初级阶段。微课在我国没有一个系统的概念和知识体系，教师也只是根据自己的理解将微课运用于教学活动当中。因此微课在我国的教学领域中并未真正?l挥出优点，重要性未被发现。近几年微课概念在中国教学领域的情况初步得到改善，随着它的再一次提出，教师和学者对微课教学有了本质上的认识，即教师利用教学视频，针对单个的知识点进行讲解的教学方式。这样的教学轻松活泼、生动形象，极大调动了学生的积极性。它的出现给学习者带来了一个全新的学习方式，也给老师带来一个全新的授课方式，将课堂内容从枯燥的理论中解脱出来，更加的趣味化和人性化。 　　2会计学微课教学的优点 　　2.1会计学微课的移动化、形象化教学，使学习更加方便、高效 　　微课具有移动化、形象化教学的优点，学生可以利用网络搜索自己所需的知识点，实现了学习的自主性。自主性学习使得学习的效率有了大幅度的提高。会计相对于文学类的学科而言，理论性更强，并需要较强的动手能力和操作性。传统的教学可能满足不了的形象化在会计学微课教学中迎刃而解，因此微课用于会计教学更是效果显著。会计学很多知识是相对抽象的，因此在微课中会计老师们可以现场操作，由视频传送给有需要的学者。例如原始凭证的整理、会计分录的填写、记账凭证的登记，以及会计账簿的登记方法、报表的编制等等。有了更加移动化、形象化的会计学微课，这些能动性较强的会计学科知识也不再难理解。再如会计凭证及账簿的错误更正方面的基础会计知识，对于初学者来讲理解会相对困难。即使有的学生当场听懂了，对知识点的理解也很透彻了，但在实际操作中可能还是会一头雾水，会计学微课就可以克服类似的难题。教师可以通过现场讲解一系列实际工作中发生的账务处理问题，使知识更加形象化，利于学生的理解，也在一定程度上提高了学生的学习兴趣。通过微课教学，我们学到的知识能更好地应用于实际，而不是只停留在课本和理论之上。 　　2.2会计学微课的碎片化学习，使得效率大幅提高 　　会计学微课具有碎片化特点，即每个微课小视频的时间都比较短。教师对知识体系的讲解都言简意赅、容易理解且针对每个单独的知识点讲解也很透彻。学生可以针对自己较薄弱的模块有方向性的学习，将零散的、单个的知识点理解透彻之后，对它们进行整合与归纳，总结出一套适用于自己的、有特色的知识体系，这就大幅的提高了学习效率。而传统教学基本上都是统一的教学方案，对学生进行无差别的培训与教学很难兼顾每个学生的学习需求。传统教学资源也有限，因此因地制宜、因材施教的教学有一定的难度，甚至可以说是几乎不可能完全实现。会计学微课教学就能够解决传统教学在此方面的困难，它在碎片化、个性化学习方面的优点是传统教学所无法比拟的。 　　2.3会计学微课的开放性教学使得资源共享 　　会计学微课教学是以网络为传播渠道的教学方式，所以它具备开放性的特点，学生能够从网络上搜索到所需的教学视频资源，也可以借助网络平台与老师沟通和分享。在交流的过程中，学生通过和老师的相互评价与资源共享，提高了学习的水平与能力，也在无形之中有了更加积极向上的学习氛围。因此通过微课实现教学成果的共享使得学习更加简单化。 　　2.4会计学微课可以循环使用，提高了微课的效用 　　会计学微课不仅