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从牛津高阶英语词典前后页材料变化看用户友好的原则 　　摘　要　《牛津高阶英语词典》是权威的英语学习词典，是“用户友好型”学习词典的典范。文章拟从词典附件入手，通过对比国内通用的《牛津高阶英语词典》三个版本的词典前页材料和后页材料内容及编排上的变化，尤其是词典“用法说明”、“版面设计”、“语法代码”、“标识符号”及“附录部分”的变化，探寻词典编纂中的“用户友好”原则，为国内相关学习词典的编纂提供参考。 　　关键词　学习词典　前页材料　后页材料　用户友好 　　 　　《牛津高阶英语词典》(以下简称OALD)是世所公认的权威英语学习词典，经过六次修订，它在保持自己特色的同时不断吸收英语教学和词典编纂领域的最新研究成果，始终不渝地坚持以读者为先的原则，不断增强其实用性，是“用户友好”型学习词典的典范。依据HartmannJames对英语学习词典所下的定义，英语学习词典(1earner’s dictionary)，又称英语教学词典(pedagogicaldictionary)，其用户是英语教师和母语非英语的学习者，学习词典的编纂目的是为了满足使用者的教学或学习需要，辅助其学习英语。使用者的实际需要以及“用户友好”原则已成为词典编纂者关注的焦点，越来越受到词典编纂者的重视。 　　 　　一 　　 　　前页材料(front matter)又称卷首材料，后页材料(back mat―ter)又称后文，性质上属于词典的附件。按照卡西米的“结论和评价标准”，词典的前页材料包括：导论、语言史、语音系统、语法、书写和词典使用指南等。后页材料是附在词典正文之后，在不影响词典正确使用的前提下，对用户有用的附加信息。随着词典由“以编者为中心”到“以用户为中心”的转变，许多使用者查询频率较低的信息，如军衔表和化学元素周期表等都逐渐淡出学习词典，被其他对外语学习者更有用的参考信息，如不规则动词表、写作范例、语境知识等取代。 　　“用户友好”(user-friendly)原为计算机用语，用于形容计算机硬件或软件容易使用。20世纪70年代末由Hartmann组织在埃克塞特大学召开题为“词典和词典用户”的学术会议，提出从用户视角开展词典使用研究，自此，user-friendly一词开始用于词典编纂领域，成为词典编纂的一个重要原则。武继红曾从使用者角度出发，将学习词典的用户友好特征归纳为“可获得性”、“可使用性”和“可读性”。吴晓真将user-friendly译为“用户友善”，并将词典编纂中的“用户友善”定义为“以最便捷易读的方式向目标读者提供所需信息”。结合计算机领域对用户友好这一概念的界定，词典学中的用户友好原则可归纳如下：用户友好原则是指在词典编纂过程中将用户的心理和生理特征纳入考虑范围，让词典的内容编排更符合用户的认知规律和查询习惯，使得词典“使用更方便”、“理解更容易”、“查询更快捷”、“信息更全面”，从而使词典易学、易懂、易查。 　　本文选择由商务印书馆和牛津大学出版社合作出版的《牛津高阶英汉双解词典》第四版(1997)、第六版(2004)和《牛津高阶英语词典》第七版(2007)(以下分别简称为OALD5、OALD6、OALD7)，对其前、后页内容的编排加以对比分析，探寻其变化中体现出的“用户友好”原则。由于OALD4和OALD6为英汉双解词典，而OALD7为英语单语词典，本文在比较时只比较其前后页材料英文部分的异同，中文序和新词补编等附件内容不在考虑之列。通过比较我们发现，通过资源整合和信息重组，OALD的前页材料有不断精减、突出重点，后页材料有逐步扩充、分类细化的趋势。详见表1： 　　其中，前衬页和词典正文前的内容为词典前页材料，后衬页、词典正文中和词典正文后的内容为词典后页材料。为使读者很快抓住特点、掌握要领，词典中前页材料中使用的缩写、符号、标识和动词用法模式都被不断简化，既可以引起用户的高度重视，又减轻了用户的记忆负担，降低了词典的使用难度。后页材料的编排位置从集中到分散再到集中，添加了大量语法、语用和文化信息，有助于用户梳理系统规范的语法、语用规则，在语言和文化信息间建立有效链接，实现一书多用，增加了词典的功能。 　　 　　二 　　 　　OALD前、后页材料内容和编排的变化反映了词典编纂中的用户友好原则。 　　 　　1　词典用法说明渐趋明晰 　　Eric Partridge曾道出词典学家与词典用户间的矛盾――为使用户更好地使用词典，词典编纂者致力于为用户提供“如何使用词典”的提示，但他们却无法迫使潜在的读者查询这些提示，更不用说去认真阅读。因此，Svens6n提出，要使用户阅读词典使用指南，一个办法就是让指南更易懂、更清晰，避免过分详细的说明。 　　为了帮助用户了解词典的用法，OALD4不惜用较大篇幅，在前页材