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《圆的周长》授导型教案设计 乾安县道子乡中心校 六年级 葛晶磊 目录 学习内容分析 学习者分析 教学目标 教学重点及解决措施 教学难点及解决措施 教法 学法 教学准备 教学过程 板书设计 课时作业 教学反思 学习内容分析 圆的周长是在学生初步认识了圆，掌握长（正）方形周长计算方法的基础上学习的，它又是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始，为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础。通过圆的周长的教学，使学生能够理解圆周率的含义，发现圆的周长与直径的关系，掌握求圆的周长的计算方法，并运用计算方法解决生活中的一些实际问题。同时，通过本节课的学习，进一步培养学生动手实践、团结协作、解决问题的能力，并使学生从中受到思想品德教育。因此，圆周长的知识在几何初步教学中是很重要的 学习者分析 六年级学生已经具有了平面几何图形的经验，学会探究一般图形的周长。学会已经具备了测量一般图形周长的技能。通过测量不同大小的圆的周长和直径，计算出周长和直径的比值，根据圆的周长和直径的倍数关系，得出圆周长的计算公式。学生已具有一定的信息技术能力和信息素养，并初步学会收集信息、分析信息、整理信息、整合信息的能力。 教学目标 知识与技能 1使学生知道圆的周长和圆周率的含义 2让学生体验圆周率的形成过程，探索圆的周长的计算公式，能正确计算圆的周长。 教学重点及解决措施 重点：圆周长公式的掌握。 突破方法：推理归纳，学以致用。 教学难点及解决措施 难点：圆周率的意义及公式推导。 突破方法：引导学生实验、推理发现、归纳。 教法 学法 教法：创设情境，质疑启发。 学法：合作探究，归纳应用。 教学准备 课件、直径不同的圆片3个，线、绳子、直尺、计算器。 教学过程 创设情境 “绕圆形花坛骑一周大约有多少米？”这个问题实际上要求什么？ 探究新知 圆的周长是曲线长，有什么好方法测量呢？ 记录测量的数据。 要是有一个很大的圆，怎么测量他得周长呢？ 圆的周长与它的什么因素有关呢？ 我们就一起研究圆的周长与直径的关系。请小组同学做好分工，测量、计算、记录、填写好下面这张表格。 圆的周长总是直径的三倍多一些，这个比值是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母π表示。它是一个无限不循环小数，π=3.1415926535…但是在实际应用中一般只取它的近似值，π≈3.14.刚才我们一起研究它，现在我们看古代数学家是怎么研究它的。 神奇的圆周率 伟大的祖冲之 圆周长公式推导 板书：C=πd或C=2πr C／d=π C=πd d=2r C=2πr 因为圆的周长=直径的3倍多一些 =直径×圆周率 所以C=πd或C=2πr 应用反馈 一个圆形喷水池的半径是5厘米，它的周长是多少米？（注意单位的换算） （怎样求直径？） 一个圆形亭子里，小丽走完它的直径需12步，每步长约是55厘米。这个圆形亭子的周长大约是多少？ （步长×步数，求出直径，然后再求周长。） 已知周长，怎样求圆的直径呢？ 小红量的一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.77米。这个圆柱的直径是多少米？ （学生由C=πd推出C÷π=d或列方程解） 课堂小结 这节课大家有什么收获？ （学生从学习方法和知识上谈收获。） 板书设计 课时作业 * * 3倍多 3 9.多 圆片3 3倍多 2 6.多 圆片2 3倍多 1 3.多 圆片1 周长除以直径（保留两位小数） 直径 周长 学具 圆的周长 C÷d=π＝｛C=πd C=2πr 例1 花坛周长： 3.14×20=62.8（m） 车轮周长： 3.14×0.5=1.57（m） 车轮的转数： 62.8÷1.57=40（周） * *