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促进教育信息化建设的思考 　　摘要：信息时代的今天，职业教育信息化不单纯指信息技术的广泛应用，而是教育理念和教学模式的深刻变革，是教育改革发展不可或缺的支撑和推动力。加快教育信息化既是事关教育全局的战略选择，也是破解教育难点热点问题的紧迫任务。 　　关键词：教育；信息化；校企合作；创新 　　中图分类号：G4 　　文献标识码：A 　　文章编号2015 　　1 统筹规划，完善机制，全面推进学院教育信息化 　　1.1 统筹发展规划，加强校园信息化顶层设计 　　西安铁路职业技术学院以信息技术发展为导向，以新技术、高标准、重统筹、广思路为指导思想，以构建先进优越的数字化校园为目标，制定了学院教育信息化“十二五”发展规划。结合新校区建设进展情况，将基础设施、信息资源、应用系统等作为重点建设内容，从管理运行、人力资金保障等方面进行规划，加强校园信息化顶层设计。分期开展，逐步推进数字化校园建设，建设统一的信息化平台，实现数据集成共享，提升系统管理和服务水平。 　　1.2 优化体制机制，确保教育信息化顺利开展 　　为了明确职责、加强协调，西安铁路职业技术学院成立了教育信息化工作领导小组，设立了教育信息化领导小组办公室，组建了系、部技术服务团队，有效提升了信息化教学服务保障能力。 　　为确保教育教学信息化顺利开展，学校从网络管理、资源建设、教学应用和支持服务四方面制定了各种规范、标准、制度。在网络管理方面制定了相关管理制度及安全防护规范，保障了网络人员、设施、管理的安全；资源建设方面制定了网络课程、教学资源建设规范，引领数字资源建设；教学应用方面制定了一系列考核激励措施，鼓励教师参与信息化教学；支持服务方面，建设了统一的网站及网络课程建设系统，自主开发了信息技术服务网站及应用，增强信息化支持和服务能力。 　　2 需求带动，深化应用，促进信息技术与教育教学的融合 　　2.1 立足职教，满足需求，搭建信息化教学平台 　　信息化教学支撑平台是职业院校开展技能型人才培养的重要支撑之一。为满足职业教育教学“工学结合”教学模式的需要，学院根据职业教育的特点，搭建了具有职教特色的网络教学平台。其一，为满足教师面向职业的基于项目、工作过程的教学活动开展，在通用网络教学平台基础上，设计搭建了基于项目的网络教学功能模块。可满足教师开展“顶岗实习、工学交替、任务驱动、项目教学”等个性化、创新性教学活动的组织和实施，辅助“订单式”人才培养的需求，实现教学过程与工作过程的对接。其二，为满足校企沟通交互，校企共建共享资源等需要，搭建了企业在线培训平台，开辟了企业职工远程学习、职业技能培训的新空间。通过校企共建，达到了资源共享，优势互补，互利双赢的效果，现有企业职工在平台上建设了培训资源并初步应用。 　　2.2 宣传激励，逐步推动，促进信息化教学平台的应用 　　为发挥信息化教学平台辅教、辅学的作用，学院通过多种方式宣传、激励，分阶段推动实施。具体做法有：一是多方面宣传推广，转变教师观念。通过应用操作动画、应用简讯、课程案例等方式，对信息化教学平台进行推广宣传。二是广泛开展培训，让师生会用，能用起来，同时做好日常技术支持，设立了专门工作人员，随时解决应用中遇到的技术问题，让师生应用中不存在技术难点。三是针对不同教学应用及需求，开展专题研究、小范围试用，逐步推广。四是通过以“查”促“用”、奖励、激励来有效推动教师利用信息化教学平台，实现常态化。通过以上方式加强了师生信息化教学平台的应用，促进了教、学方式的变革。 　　2.3 加强培训，多方引导，深化信息技术教学应用 　　为了深化教育教学应用，学院开展了教育技术培训、课件比赛、“微课”教学比赛、信息化教育教学研究等一系列活动，深化信息技术在职业教育教学中的应用。 　　职业学院以培训为抓手，开展多样化的信息化教学培训。形成了以网络培训为主，自学为辅，分层次模块化选修的培训模式，促进了教师的信息化教学能力提升。并组织教师参加各级多媒体课件、微课、信息化教学等比赛。教师们通过参与信息化教学比赛，提高了信息化教学的积极性和应用能力。 　　3 校企合作，共建共享，加强优质教育教学资源建设 　　3.1 提升认识，规范管理，明确教学资源建设思路 　　教学资源对提高高职教育教学信息化水平与效率，提升教育教学质量有重要的促进作用。因此，学校非常重视教学资源的开发与建设，在资源建设中明确了以下建设思路：以教师自建为主，合作开发为辅，外部引进补充等方式建设丰富、优质的教学资源，同时加大资源宣传推广力度，促进资源应用，提升教学效果。具体做法有： 　　一是拓展资源开发途径和方式，形成资源开发建设立体保障体系，采用教师自建、团队开发、校司合作、外部引进等方式丰富数字资源数量、