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以人为本科学构建高职学生管理工作新的体系 　　【摘 要】以人为本教育理念融入高职教学中，这是进行高职教学管理的迫切需求，它的融入不仅符合高职院校的教学需求，也符合高职院校的发展需求，更加顺应当前教育社会的发展趋势。本文基于强化以人为本进行分析，着重介绍了以人为本教学途径以及方法。 　　【关键词】以人为本理念 高职院校管理 管理体系 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）25-0024-02 　　以人为本是当前社会发展的重要理念，它是发展观的核心和本质，随着社会经济发展水平的逐渐提升，市场经济取代计划经济，当前社会发展对人才需求量增大，因此，对人才的素质要求更高，高职院校如何顺应该发展趋势，进行以人为本的管理成为关键。所以，当前的高职院校开展管理工作，应明确以人为本的重要性。 　　一 以人为本教学措施 　　1.提升服务意识 　　在以人为本管理体系中，管理占据着重要位置，它属于核心位置，但是同样服务理念也至关重要。教师需要认识到服务理念的重要性，服务理念应摆放在重要位置上。因此，作为高职院校的管理人员，首先要明确管理态度的重要性，改变居高临下的做事风格，保障学校执行的管理理念以及管理制度都趋向人性化、科学化，是学生能接受、能理解的教学方式。多一些鼓励和支持，保障每项制度都落实，这才能确保工作开展顺利。 　　2.充分发挥校园网络作用，做好学生疏导工作 　　随着网络的快速发展，将网络技术应用到学生管理工作中来，将会大大提高管理工作效率和效果，如建立一个专门的学生管理工作网站，进行日常的事务管理，同时方便管理者之间、学生之间以及师生之间的在线交流，充分发挥网络的作用，使其成为管理工作的重要阵地。管理中同时也要加强对学生网络利用的引导。互联网的发展，给人们带来许多便利的同时也无可避免地带来许多不良影响，目前学生沉迷于网络的现象日益增多，学校要加强这方面的引导和教育，抵制网络对学生的负面影响，充分发挥网络的良好作用。 　　3.建立高素质管理队伍，做好师生管理 　　执行以人为本管理体系最重要的是具备一支实力强大的队伍，队伍应熟悉学生心理知识，能从学生表现中察觉学生的心态变化，从而更加接近学生，做好心理工作。师生之间，不应仅仅是师生关系，更多的要向友情方向发展，这样学生和教师的关系才更加友好，学生才更愿意向教师诉说心里话。教师开展工作才会变得如鱼得水，一切工作开展才更加顺理成章，一切问题才可以迎刃而解。如果学生很惧怕教师，师生关系紧张或师生之间格格不入，即便学校制订出更加健全的管理体系都难以执行，开展班级工作也会变得无济于事。教师应从自身出发，和学生成为好朋友，使得班级成为温馨班级。因此，教师应该高度重视管理工作的重要性，经常融入学生生活，倾听学生心声，明确学生当前需求。根据实际问题，做好行政管理者的角色，认真贯彻以人为本管理体系，基于学生乐于接受的条件下，逐渐实现以人为本的教学模式。 　　另外，学生管理人员应该和学生多交流和接触，关心学生心态变化，尊重每位学生个性差异，满足学生需求。这样才能更好地构建融洽关系，才能更持久地保障师生良好关系。教师进行管理时，心中要充满爱心，做好为人师表表率工作，用教师特有的人格魅力影响学生。从以往教学经验来看，教师以身作则，才能更有说服力，学生才愿意跟随教师管理脚步，一同落实教学管理体系。因此，教师的修身养性显得尤为重要，在做人和教学基础上，给学生传递更多知识，这样才能获得学生的爱戴和拥护，通过人格魅力去影响学生。 　　4.营造良好的校园文化 　　良好的校园文化主要包含物质文化以及精神文化，该文化相互结合并相互影响。整洁优美的环境能让人心情愉悦，学生良好学习情绪出现，学生情感得到陶冶。在高职院校学习的青年学生，他们的情绪变动大，高职院校要给学生营造出良好的学习氛围，从美化学生以及激发学生学习灵感的层面上，让学生在校园中感受到知识的重要性，从而激发出强烈的学习欲望。同时，需要注意的是，为学生提供一个身心愉悦的环境的同时，要尽量营造良好的管理氛围，既体现对学生的尊重信任、关心和爱护，又能起到潜移默化的感染作用。如建立良好的师生关系，实现师生对话，通过教师给学生起到良好的榜样作用，提倡学生之间的互相帮助、互相关心，使学生获得优良的品德。还可以通过开展教育性强、内容生动、形式活泼、健康有益的文化活动，锻炼学生的各种技能和能力，活跃学生身心，增进身心健康，拓展视野，发展潜能，使学生得到全面的、和谐的发展。 　　二 以人为本的教学意义 　　1.学生自我的独立意识和思维的需要 　　从以往的教学体系中看出，教师和管理者的身份非常特殊，他们扮演着高高在上的角色，总是一副居高临下的感觉，用这样的魅力去影响学生，去落实以人为本体系，显得困难重重。学