人教版语文二年级下第12课北京亮起来了教学的设计及的反思.docVIP

人教版语文二年级下第12课北京亮起来了教学的设计及的反思 　　教学目标： 　　1.认识15个生字。 　　2.积累本节课中的词语，理解“焕然一新、犹如”等词义，用“焕然一新”说话。 　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。 　　教学重点： 　　1.正确掌握本课生字新词，并学会应用。 　　2.体会北京的美景，能有感情地朗读课文。 　　教学难点： 　　1.能通过看图、想象、联系生活等方法理解“焕然一新、犹如”等词语的意思。 　　2.能读出自己的情。 　　教学方法：自主探究识字、朗读感悟。 　　教学准备：课件。 　　课前交流： 　　（1）课前观看《北京欢迎您》。 　　（2）交流： 　　教师出示网络链接： 　　师：课前老师通过网络了解了一些北京的人文地理知识。大家一起来读一读吧！ 　　长安街…… 　　王府井、西单大街…… 　　天安门广场…… 　　学生说一说自己在上网的过程中对北京有了哪些了解呢？ 　　教学过程： 　　一、学生“先学”，多媒体初课文，自学生字，读通句子 　　1.师板书课题。 　　问：有读必有思，读了课题，你有什么问题吗？ 　　2.教师课件范读。 　　3.请看边读边学提示。 　　①自由读课文，圈出生字，读准字音，难读的句子多读几遍。 　　②同桌互相考生字，难读的句子读给同桌听一听。 　　③同桌一起读课文，你读一段我读一段。 　　二、教师“后教”，师生共读文，多媒体了解词语、识字 　　1.齐读第一段。 　　2.第二段：运用多媒体体会长安街的景象。 　　播放北京亮起来的视频，学生看视频说自己看到了什么？ 　　带着赞美的语气读。女生接着读第二句，男生接读第三句。 　　3.第三段： 　　指名读。其他同学看图片。 　　读过了知道了什么？ 　　预设： 　　①（我知道了北京立交桥犹如道道彩虹。）那你知道“犹如”是什么意思吗？换词读。 　　②（我知道了北京立交桥好像道道彩虹）课文里是怎样说的？换词读。 　　运用到其他句子里。 　　再次看图齐背。 　　4.第四段： 　　指名读，出示课件。 　　出示过去的王府井、西单与现在的王府井、西单。你想到了哪个词（焕然一新）？ 　　改变陈旧的面貌，出现了崭新的气象，鲜明光亮的王府井、西单，真的是焕然一新。 　　同学们想一想我们身边的什么事物也像王府井、西单一样焕然一新了呢？运用造句。 　　你还想来读一读这段吗？（接读、同课读、配乐读）出图读，背诵。 　　5.第五段： 　　男生读这段。 　　认识“宫”字。（出图字） 　　你发现了什么？（课件展示） 　　教师小结：图中宫殿的入口大门和宫墙组成的形状酷似“宫”字的宝字盖，后面的两个房子好像“宫”字的两个口，透过这个“宫”字，我们仿佛看到了雄伟的宫殿，中国汉字的魅力就在于此。 　　女生再读。 　　6.第六段： 　　教师引读：华灯高照的长安街，光彩夺目的天安门，彩虹似的环形路，焕然一新的商业街，变得年轻的故宫，各种色彩的灯光绚丽多彩，璀璨夺目。 　　不禁让我们感叹北京（学生读最后一段） 　　不禁让我们赞美北京（学生读最后一段） 　　不禁让我们充满豪情祝福它读（学生读最后一段） 　　三、多媒体检查巩固生字 　　①再一次一起去欣赏亮起来了的北京，看看可以用课文中的哪些词来形容它。（看、说）出词，分组读。 　　②字：游戏《连灯》。 　　③换语境再认字。《哈尔滨亮起来了》。 　　四、结束：欣赏各地夜晚亮起来的图片 　　课后反思： 　　成功之处： 　　一、课堂中的读书声 　　“课堂上没有书声是语文教学的悲哀。”本节课的教学，我和孩子们徜徉于语言文字中，把一个个黑色的精灵般的文字读活了，读出了趣味，读出了乐趣。尤其是在和孩子们读的过程中，自己也会对文字有了新的理解和感悟，那种收获带来的喜悦，如同潺潺小溪，涓涓滋润着心灵。本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上，我让学生全方位地读书，有个人读、引读、齐读、赛读、同桌读、男、女同学分别读、感悟后读、配乐读等，让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了优美的语言。 　　二、充分利用多媒体、积累并运用词语 　　“课堂上只有书声则是语文教学的倒退。”充分利用了多媒体，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼、环形路上的立交桥、繁华的王府井、西单街、古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这