人教版语文第十册第2课丝绸之路教学的设计.docVIP

人教版语文第十册第2课丝绸之路教学的设计 　　● 教材分析 　　1.这是一篇略读课文 　　这是人教版语文第十册的一篇略读课文，作为略读课文应该是精读课文的有机延伸，应当把握好本课在整个单元中的地位，将精读学习所习得的方法在实践中运用。在学习中应该突出学生的自读自悟，教师作为课堂的参与者、组织者，引导学生更加自主地学习。 　　2.这是一篇介绍历史的课文 　　课文选自《世界五千年》，以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了“丝绸之路”不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。 　　借助这样的文章，除了可以获得丰富的历史知识，感受我国灿烂的文化，还可以体会文章的叙述顺序和表达特点，理解含义深刻的句子，提高独立阅读的能力。 　　3.这是一篇赞美壮丽西部的课文 　　第十册第一组课文都与西部有关，有描写自然风光的，有介绍人文历史的。其他三篇课文讲述的是现代西部，本文是唯一介绍其历史的，所以对学生了解西部的壮丽风光和绚烂历史有重要作用。 　　● 学情分析 　　1.学生能力的现状 　　作为五年级的学生已经具备了一定自学能力，如借助小标题理清文章脉络、给课文做批注、联系上下文理解重点语句的意思等。学生以前也接触过历史故事的课文，这些都是学生学习本篇略读课文的基础。教学中应当充分考虑这些因素，做到以学定教。 　　2.学生认知的现状 　　西部、“丝绸之路”离学生的现实生活较远，初读课文可能不易引起共鸣。但是，五年级的学生对历史有浓厚的兴趣，具有丰富的想象力，好奇心强，求知欲日益增加，他们渴望用自己已经掌握的方法自主学习课文。作为教师，不仅要让学生去触摸文字，感受语言，了解那段光辉的历史，增强学生的民族自豪感，还要让学生学会品味本文语言的独特魅力。 　　● 教学目标 　　知识与技能目标：①在自主学习中能够正确、流利地朗读课文。②认识9个生字。读记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。③了解我国古代丝路的线路、交流的内容及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用。 　　过程与方法目标：采用自主阅读、合作交流的方法，理清课文主要内容，加深对含义深刻的句子的理解，了解西部灿烂的历史，体会“丝绸之路”的重要作用。 　　情感态度与价值观目标：①在品味语言文字的过程中激起了解西部历史的兴趣，交流有关“丝绸之路”的故事。②激发阅读这一系列文章的兴趣。 　　● 教学环境与准备 　　根据《丝绸之路》这篇课文的教学目标和五年级学生的实际情况，本着充分体现新课程标准教学理念，遵循低成本、高效能的原则，我们选择“慕课”方式制作了预习视频在班级QQ群进行共享，以及以开放的网络和可以互动的南京市教育信息化公共服务平台作为交流媒体，为学生自主预习提供载体。PPT简单易操作，构思新颖，画面和谐，美观大方，拓展阅读作为课堂学习的补充和延伸。 　　● 教学过程 　　1.激情导入，检查预习 　　上节课，我们领略了草原的美景，感受了草原人民的热情。今天我们一起走进祖国西部，重走――“丝绸之路”。（课件出示“丝绸之路”线路图）教师趁机点拨易错音字。（出示词语） 　　2.方法迁移，理清脉络，概括内容 　　①昨天在预习微视频中，我们回顾了《草原》一课所列小标题的方法，也请同学们列一列这篇课文的小标题。 　　②教师乘机指导。 　　◇一个是东方，中国人，一个是西域，伊朗安息国，怎么会通过丝绸建立起联系呢？课文就记载了生动的一幕，请默读课文第2～12自然段，思考：那是怎样生动的一幕？ 　　◇课件出示：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”课文写了哪一幕情景呢？（用时间、人物、事件的方法来概括） 　　◇板书：迎候使者、互赠礼物、表演节目。 　　③概括课文的主要内容：结合板书把这一幕连起来说一说。 　　④课文的最后几个自然段，又讲了什么呢？ 　　⑤教师总结：三段内容的提示都在黑板上，把这些内容合在一起就是主要内容了。 　　3.自主学习讨论，感受丝路之伟大 　　①在预习中学生们对课文提出了一些质疑，教师出示典型的问题。 　　②预设、出示：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！为什么说它是一条伟大的路呢？ 　　运用交互式电子白板，学生上台勾画关键词句。结合课后“资料袋”出示。 　　◇这条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到欧洲的罗马。 　　◇因为这条路加强了汉朝和西域各国的友好往来。张骞于公元前138年曾历经艰险出使过西域，公元前119年第二次出使西域。 　　师补充：据史实记载，迎候有2000多人载歌载舞，赠送贵重礼物。资料袋里提到的（出示《班超投笔从