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优化教学的设计 提高教学有效性 　　摘要：近年来，随着新一轮课改的不断深入，音乐课堂教学呈现异常繁荣的局面。但是，在热热闹闹的背后，也常常存在着一些低效甚至是无效教学的情况。那么如何能够提高我们音乐课堂教学的有效性呢？这是以《主题与变奏》教学设计为例，从找准切入点、创设课堂情境、自主与协作学习、课外拓展等方面来阐述。 　　关键词：有效教学；教学设计；整合资源；创设情境；自主与协作 　　中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）24-0134-02 　　 　　有效教学的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的。所谓“有效”，主要是指教师在通过一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 　　近年来，随着新一轮课改的不断深入，音乐课堂教学呈现异常繁荣的局面。但是，在热热闹闹的背后，也常常存在着一些低效甚至是无效教学的情况。那么如何能够提高我们音乐课堂教学的有效性呢？下面，就以《主题与变奏》教学设计为例来谈谈。 　　一、选材：找准切入点，整合优化教材资源 　　新课改使教师的思想有了很大的转变，再加上现在电脑网络发达，有了广泛的学习平台，寻找资料