从学习者视角看“对分课堂”教学的模式的运用.docVIP

从学习者视角看“对分课堂”教学的模式的运用 　　摘 要： “对分课堂”教学模式是当下一种创新的教学方式。其核心设置是将课堂时间根据实际情况分为教师讲授和师生讨论两个环节，在讲授和讨论间间隔一段时间，保证讨论前学生有足够时间进行知识内化吸收。本文基于运用“对分课堂”教学模式的特定课程学习经历，从学习者的视角观察、感受和思考这种教学模式。它能增加学习者的课堂投入度，还能促进课堂中的人际互动，让学习者得到更多收获；但“对分课堂”对学习者精力投入的要求很高，如果太多课程选择这种模式，就会带来很大的压力。 　　关键词： 对分课堂 学习者 教学模式 　　对于学生来说，以往的讲授型教学就是老师在讲台上以“表演”为主，知识灌输占据了课堂的主要时间，忽视了学生对知识的内化吸收及使用。在这样的课堂上，学生容易将注意力分散到其他事情上。一些小班授课的课堂，采用研讨式教学调动学生的积极性，但这种方法在大班教学人数众多的课堂中运用却有局限。 　　复旦大学张学新教授于2014年提出一种旨在强化师生间互动和引导学生参与教学过程的创新的教学模式。其核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授，另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习。对分课堂着重提升讨论的有效性和比重，把教学过程明确分为讲授（Presentation）、吸收（Assimilation）和讨论（Discussion）三个阶段（PAD），又