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在的研究中艰难前行 　　宜兴市从2002年秋季开始课程改革实验，综合实践活动成为必修课程编入课表。我被赶鸭子上架，在?责我市教科研工作的基础上兼职小学综合实践活动教研员。当时自己虽然对综合实践活动这门课程是两眼一抹黑，但也很乐意地接受了这项工作，这是因为，在新课程理论的学习过程中，自身对综合实践活动比较关注，也比较有兴趣。几年来，课程的常态有效实施始终成为教研工作永不言弃的基本目标，教学研究成为教研工作的重中之重，我市的综合实践活动课程在研究中艰难前行。 　　课改伊始，在新课程理念狂轰烂炸式的通识培训和各种渠道铺天盖地式的宣传下，我们看到许多学校领导和教师抱着极大的热情投入到综合实践活动课程的学习、研究和实践中，我也积极投入到课程教研工作中。只有深入了实践，才真正体会到综合实践活动课程的有效实施是本次课改的难中之难，课程的推进可以说是步履维艰，从认识到实践皆暴露出较多困惑、困难。 　　首先，没有课程标准或指导纲要。作为《基础教育课程改革纲要》规定，由国家设置、地方指导和学校根据实际开发与实施的一门全新的必修课程，综合实践活动连课程标准都没有。当时只有在网上能看到的没有正式颁布的《综合实践活动课程指导纲要（草案）》，这份草案给人的最大感觉是：课程理念是前瞻的，教师舞台是广阔的，实践操作是迷惘的。过于理想化的、理论表述式的指导纲要由于设计的缺陷，把课程的具体实施置于尴尬的境地。