在小学语文教学中培养“问题意识”,激发创新的思维.docVIP

在小学语文教学中培养“问题意识”,激发创新的思维 　　一、“问题意识”的涵义及作用 　　 　　意识是人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理活动过程的总和。问题意识是个体在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际和理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，是个体思维过程及灵活性、深刻性的创造性的表现，是思维的重要特征之一。有了这种心理状态，才能驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。培养“问题意识”，要以激发创新思维为主旨。 　　 　　二、培养学生“问题意识”对激发学生创新思维的重要意义 　　 　　据报载，美国加州中学生的考试成绩在全美是倒数第几名，但加州的发明、专利的总数却是全美第一。究其原因，就是加州教育当局注重鼓励学生创新思维，美国加州教师在教学中也欢迎学生有理由地怀疑、反驳、甚至否定前人的理论，并着力培养学生独立思考和创新思维能力。而培养这些能力的前提则是必须养成学生的“问题意识”。 　　1995年5月，在全国科技大会上，江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”21世纪是科技高度发展的世纪，国际竞争更加激烈。而这种竞争实质上就是科技的竞争，是国民素质的竞争，是综合国力的竞争。