在的研究学习中学习的研究.docVIP

在的研究学习中学习的研究 　　[摘 要]文章对中小学生学习力培养研究的成果进行了阶段性总结。在课题推进过程中不仅改善了学生的学习，也改善了教师的学习，拓展了教师的理论视野，改进了教师的工作方式，支持了教师课改实践。 　　[关键词]学习力；中小学生；教学相长 　　《中小学生学习力培养的研究》是由中国教育学会中小学整体改革专业委员会组织实施的以深化课改实践为基本背景、以强调实证研究为主要特征、以提高学生学习实效为具体目标的科研课题。这个以普通中小学一线教师为主要实施者的课题，试图将脑科学研究的最新成果以及学院派的学习理论与多姿多彩的课改实践有机融合，改善普通学校、普通教室里的每一天、每一个学生的学习。几年的实践走来，我们深切地感受到，课题不仅改善了学生的学习，也改善了教师的学习，新的学习理论、训练方法、教学模式深刻地改变了教学面貌，使我们对教学相长有了新的理解。 　　一、换个角度解析学习 　　――对教师理论视野的拓展 　　关于培养中小学生学习力的有关理论问题，我们在课题运转的过程中逐渐加深领悟：专家讲的、经典著作里写的，我们相信了、接受了，并基本弄懂；专家没讲的、著作里没有的，我们试着做一做，有了许多心得。有了自主的实践，教师对学习的理解就上了新的层次。 　　1.对学习效率的追求――由实效及长效 　　教师做任何课题，都会指向提高学习效率。但在热闹纷繁的表象之下，有实效