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初中生英语教师课堂否定反馈话语分析的研究 　　摘 要：初中是学生英语学习的一个重要阶段，教师在这个学习阶段的作用举足轻重。教师课堂话语作为教师与学生交流的一个重要方式，在教学过程中起着不可忽视的作用。文章通过课堂观察和课堂录音的方式，结合前人研究，对教师课堂否定反馈话语进行分类分析，了解现代教师对于教师课堂否定反馈话语的使用现状，从中吸取对于提高教师教学水平的有益之处，为现代教师教学提供借鉴。 　　关键词：初中英语 课堂教学 　　一、前言 　　《英语课程标准》中明确指出：教师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需要，选择恰当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心。教师应该不断提高专业水平，努力适应课程要求。在现代教学师生互动中，教师昀常使用的是一种 IRF交际模式，其中 F代表的就是课堂反馈，这是教师在回应学生的回答时的一个重要的评价性话语。教师课堂反馈话语中对于学生回答进行否定的回应就是教师否定反馈话语。对英语教师课堂否定反馈话语的具体分析研究能够有效了解教师的专业水平和教学现状，及时发现教师否定反馈话语中出现的问题，提高教师课堂否定反馈话语的使用质量，提高学生学习热情，从而使学生有效地习得语言。 　　二、教师课堂否定反馈话语的分类 　　国内外学者对于教师课堂反馈话语进行了不同的分类。 Nunan（1991）将教师反馈分为积