在读书的反思科研中成长.docVIP

在读书的反思科研中成长 　　马寅初中学是一所人才云集、学术氛围浓厚的教科研名校。2002年，我调入该校工作。2003年秋，我有幸成为赴省会参加新课改培训的首批教师之一。经过几年的实践，我认识到：教师只有参与研究才能增强自信心，不断提高自身素质和专业发展水平，消除职业倦怠感；才能不断创新，实现由“经验型教师”向“研究型教师”的转变，实现自身的可持续发展。 　　 　　1．从读书开始 　　 　　教师需要读教育理论书籍提高自身修养，加深文化底蕴。细心的教师会发现，几乎所有特级教师都有一个共同的嗜好――读书。他们充满智慧和灵气的课堂得益于他们有广博的知识和深厚的文化底蕴。许多青年教师写论文时总感到无话可说，好不容易写篇文章又是干巴巴的，这其中最关键的原因就是平时书读得少，缺少知识的积累。 　　在进入马寅初中学的前一年，我的教育教学水平正好处在瓶颈阶段，在一套教材教了好几遍、越教越熟练的同时，我也感到了教学的乏味，有了一种莫名的厌倦感，我感到自己成了一个活脱脱的教书匠，但又不知自己该向什么方向发展。直到一次偶然的机会，我在办公室看到《语文报》(初中版)关于“诚信”话题的讨论文章，心里产生了强烈的共鸣。因为在多年的班主任工作和教学实践中，我始终注重对学生进行诚信教育，有实践经验和切身体会。看到“诚信”论坛后，我心里产生了“我也说几句”的冲动，想一吐为快，与人分享，但真拿起笔来却又无