在通用技术教学中的应用“任务驱动法”.docVIP

在通用技术教学中的应用“任务驱动法” 　　通用技术是与高中新课程实验一起成长的一门新课程，在中学通用技术课的教学活动中，应注重培养学生的技术素养，重视技术思想与方法的学习。通用技术学科的一个显著特点就是实践性强，只有经过实践才能使学生真正掌握知识和技能。同时在实践中不断追求创新，才能跟上飞速发展的现代技术的步伐，才能适应现代社会的需求。 　　根据通用技术学科的实践性强、知识更新快等重要特点，在教学中可采用“任务驱动”的方式组织教学活动。任务驱动法是一种建立在建构主义的以学生为中心的教学理论基础上的教学方法，学生由被动地接受知识转变为知识的主动构建者，符合既发挥教师的主导作用，又体现学生的认知主体作用的“双主模式”。这种探究式的教学模式，使学生的学习目的性十分明确，学习积极性充分调动，可极大地培养学生的自学能力和相对独立地分析问题和解决问题的能力，为学生主动建构知识、拓展能力搭建富有意义的学习平台。 　　 　　一、设计“任务” 　　 　　任务驱动教学模式的关键是，根据学生实际和教学要求，把教学的总目标进行分解，把培养技术素质的目标落实到具体的任务上。学生通过对每一个任务的完成进行实践探索，来完成教学目标，达到教学要求。教师备课时首先要充分了解学生的具体情况，根据教学的内容和学生的年龄特点、已有知识层次等，在设计任务时应选择合适的任务作为目标，要树立以学生为中心的教学模式