初二物理课堂教学“讲学稿”的模式初探.docVIP

初二物理课堂教学“讲学稿”的模式初探 　　摘要:本文主要论述了初二物理课堂教学“讲学稿”模式包括的几个方面:①课前预习,学生自学,解决一些能解决的基本问题;②老师批阅,发现问题,重新对这部分内容备课;③课内讨论,老师指导,共同解决难解决的问题。这样,使学生变“被动”为“主动”,变“要我学”为“我要学”,从而使课堂45分钟产生高质量、高效率。 　　关键词:物理;预习;备课;讨论;讲学稿 　　 　　初二是物理学科学习的起始点,更是一个关键点,无论是老师还是学生都要从心理上加以重视。在如今素质教育的改革大潮中,作为实施者的教师,则更应该积极探索,以适应新教材的改革。 　　实验能激发学生学习物理的兴趣,主动学习能发挥学生的潜能,老师的正确引导能给学生指明方向,学生在老师的指引下自主地学习,则会受益匪浅。“讲学稿”正是建立在这样的教学思路上编写的,它包含老师的指引,学生的先学,老师和学生的共同探究学习,以至弄懂学生的每一个疑惑而得出的结论。因此,在素质教育中实施“讲学稿”有一定的优势。我们在初二物理教学中首次运用,成绩显著。 　　“讲学稿”课堂教学模式是指:用简单的语言、易懂的实例、易做的实验、直观的问题来解决每一个知识点,组成一本老师和学生公用的教案。其宗旨是以学生为主体,老师为主导,讲学稿为载体,理解为灵魂,效益为目标。我们通过实践、反复调整、修正,总结出初二物理课堂教学“