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地方的应用型大学提高英语专业写作能力的方法的研究 　　摘要：为了适应地方区域经济发展的需要，提高地方应用型大学英语专业学生的英语写作能力，需要对写作教学过程应采取的措施进行研究。研究发现，进行一定的知识储备是增强英语专业学生写作能力的必备条件。在进行一定知识储备的基础上，采用相应的训练方法是提高地方应用型大学英语专业学生写作能力的重要途径。 　　关键词：地方应用型大学；英语专业；写作；训练方法 　　中图分类号：H319.36文献标志码：A文章编号：1001.7836（2018）02.0135.03 　　1引言 　　随着改革开放的不断深入和地方经济的繁荣，每年需要进出口大量商品。因毕业生主要的就业市场是地方城市，很多地方应用型大学为区域经济的发展做出了巨大的贡献[1]。目前，地方企业对英语人才的需求也日益增多，如果国内企业员工能用英语流畅地与国外合作方?M行沟通，国内企业可以很好地宣传自己，国外合作方也可以很好了解本企业及产品，从而可以更好地开拓国际市场。在与国外市场合作中，对企业的宣传、对产品的介绍以及合同的签订等都是凭借员工的英语写作能力来实现的。因此，用人单位越来越看重员工的英语写作能力，并成为招聘员工时的重要考核因素。当前很多地方应用型大学的英语专业学生入学时基础较为薄弱。再加上受教学资源限制，多数教师对写作重视不够，更注重听、说、读等方面的教学，只是在备考专四的学年里才开设专门的写作课程，并且缺乏有效的指导。为了适应经济发展对英语人才的需要，并提高地方应用型大学英语专业学生的写作能力，亟须找到行之有效的写作训练方法。正是基于此，笔者根据多年从事英语专业学生的教学经验进行研究。 　　2知识储备 　　英语专业学生的应用能力主要包括听、说、读、写四大能力[2]。听和读是输入能力，而说和写是输出能力。学生只有具备足够的知识储备才可以进行语言输出[3]。笔者认为，词汇量储备、语法储备、句型及范文储备和专业背景知识储备是培养英语写作能力的前提。 　　2.1词汇量储备 　　英语写作属于语言输出，语言输出的前提是词汇量的储备[4]。因此，教师的首要任务便是扩大学生的词汇量。当前大多数学生通过记单词来扩大自己的词汇量，笔者并不认可这种方法。笔者认为以下扩大词汇量的方法非常有效：（1）随时将学习过程中出现的生词记在笔记本里，平时可以反复温习背诵。作为一名英语专业学生，在平时学习中必然会碰到相当数量的生词。有的学生懒得去查，有的学生查了字典，当时记住意思了，过两天又忘记了。这样的效果都不是很好。而查完字典将其记在笔记本里，这一过程本身也是一个记忆理解、加深印象的过程，过后还可以反复温习背诵。（2）阅读英文小说来记忆词汇。学生可以选择自己感兴趣的小说，这样读起来也不会枯燥无味，阅读的过程也是记忆单词的过程。学生可以选择一些经典小说的简写本来读，并一定要拘泥于原版小说。原版小说过长，读起来耗时吃力。而简写本相对简短，读起来较为容易且省时，学生读完一本小说也有成就感，会更有动力阅读其他小说。（3）看英文电影来记忆单词。学习者可以选择自己感兴趣的电影，最好选择带英文字幕而没有有中文字幕的英语原音电影。英文字幕可以让学生知道生词是什么，而如果没有字幕的话，仅靠单纯去听很难将其拼写出来。在遇到生词时，将其记下来。学习过程不再枯燥且达到了记忆单词的目的。学生可以根据自己需要选择适合自己的记忆方法，以达到扩大词汇量的目的。 　　2.2语法知识储备 　　“文似看山不喜平。”游客游览风景时大都喜欢山峰的秀丽和险峻，一马平川的平原纵然壮阔但也索然无味。好的文章都讲究引人入胜，吸引读者的阅读兴趣。同样英语写作也是如此，没有悬念、平铺直叙的文章对于读者来说没有吸引力，也不是一篇好文章[5]。然而，优秀的文章需要有深厚的写作功底为基础，而这些却是地方应用型大学英语专业学生的软肋，这就凸显了语法知识的重要性。语法课程对于英语专业学生来说非常必要，建议从入学之后就要开设，强化学生的语法知识和语法意识。同时，要尽可能使语法训练形式丰富一些，以激发学生的学习兴趣。 　　2.3句型及范文储备 　　中国是一个具有悠久历史文化传统的文明国家，曾涌现出无数优秀的诗人、散文家和小说家等，他们最典型的特点就是都曾饱读诗书，有良好的知识积累。俗话说，“背会唐诗三百首，不会作诗也会吟。”背诵名篇、名句对写作能力的培养是非常重要的。背诵许多优美句子、经典文章之后，学生就可以将这些素材进行加工写成自己的文章，这样文章结构、内容都会大大提升[6]。在选择背诵素材时，学生可以选择小说、散文、诗歌等名家名篇进行背诵，如美国总统就职演说、英国女王元旦祝辞、培根散文等。只有经过大量的语言知识积累之后，学生的写作能力必然能够提升。 　　2.4专业背景知识储备 　　目前，受传统