农远的项目实践的经验及的应用的模式初探.docVIP

农远的项目实践的经验及的应用的模式初探 　　【摘 要】经过一年来的实践，总结“农远”项目工程中的实际工作经验，并充分整合各部门的优势，分工合作，部门联动，积极探索，取得良好的效果。 　　【关键词】农村远程教育 应用经验 模式探讨 　　 　　我县的农村中小学现代远程教育项目工程，属于江西省2006年实施的第二批项目工程县之一，本期项目资金总额162.2万元。项目学校共有46个。其中，村初小、教学点（模式一）4个，村小、村完小及中心小学（模式二）35个，农村初中（模式三）7个。实施项目的学校占全县农村中小学校总数的41.8%，该项目同时被列入2007年县政府“惠民”工程中的“十大实事”之一。 　　2007年，本县成立了由分管副县长任组长的“县实施农村中小学现代远程教育工程领导小组”。同时，教育局还成立了一个6人组成的安装小组，组织实施设备安装。这一年全部设备安装、调试完成。 　　项目安装完成以后，“农远”工作的重点转移到设备维护和资源应用方面。本人在县电教室负责这一方面的工作，经过一年来的实践，我总结了几方面的经验。 　　 　　一、建设了一支维护队伍 　　 　　在“农远”项目刚刚启动时，我们就注意在全县各校发现信息技术人才，让他们在学校担任“农远”管理员。经过一年多的组织、培训，已经建立了一支完善的、高效的、有效的“农远”设备维护队伍，共有30多人，都已经达到能够处理一般的计算机故障、重装计算机系统的水平。 　　 　　二、制定了一系列工作制度 　　 　　根据上级的文件精神，结合我县的实际情况，我们制定了一套完善的“农远”制度。如《设备管理制度》、《设备管理员职责》、《教育资源接收及使用制度》及《远程教育工程计算机机房管理制度》等7项规章制度。县电教室统一将制度装裱成框，下发到各项目学校。有了制 　　度的保障，就有了“农远”工作保障。 　　 　　三、设计了一套运行机制 　　 　　“农远”项目安装完成以后，工作重心是设备维护与资源应用。经过一年来的探索与实践，在相关技术人员的有效配合中，形成了注重硬件维护、加强软件建设的有效机制。硬件维护是最基本的，没有良好状态的硬件，就不可能有资源的良好应用。所以，我们平时非常注重硬件的维护与保养，采取“三级响应”的方式：（1）村小有故障，找中心小学；（2）中学和中心小学有故障，自己先处理；（3）中学和中心小学无法处理的，报县电教室，联系厂家处 　　理。一年多来，县电教室自行排除设备故障50余次，设备发往厂家30多次。 　　 　　四、建立了一种工作模式 　　 　　根据上级文件精神，结合实际情况，我们大力发挥多部门联合协作的工作精神，采取“四负责”的模式，即“教育股负责组织规划，电教室负责设备维护，进修学校负责人员培训，教研室负责资源应用”，取得了良好效果。 　　一年多来，电教室积极组织“农远”研讨会，努力探索新形势下的新课题。2007年11月22日，在南片乌桕坝中学举办了“农远”管理员现场观摩研讨会；11月28日，在北片陂头中学举办了“农远”学校校长现场观摩研讨会，同时参加的还有分管教育的副县长、县教育局局长。研讨会上，该校钟建军老师在多媒体教室，利用从卫星接收的资源，给大家上了一节声情并茂的音乐课。气氛热烈，效果良好，获得全体领导、校长们的一致好评。 　　县进修学校充分利用“农远”设备和资源，举办县级人员培训6期，203人次；其中，信息技术专项培训1期，45人次。2008年3月与2008年11月，在教研室组织的两次送教下乡活动中，广泛利用“农远”资源，效果良好，受到农村学校教师的欢迎。 　　实践证明，“农远”项目的应用工作不是一个部门可以完成的。我县采取多部门联合协作的模式，促使“农远”设备真正发挥应有作用，真正深入持久地进入课堂、融入教学。 　　一年多来，我们觉得，为了实现中央提出的“同在蓝天下，共享优质教育资源”目标，实施国家农村现代化远程教育工程，这个项目进一步推进了教育信息化建设，让学校把优质教育资源引入教育教学当中，利国利民，功在千秋。由于这个项目在我省、我县都处于应用探索阶段，目前，还存在一些问题。据调查发现，主要存在两个方面： 　　1.硬件维护方面缺乏后期费用。“农远”项目的设备很多都是数码产品，做工精密，价格昂贵，后期维护费用很高。目前，上级部门没有相关经费，学校在本来经费紧张的情况下，也难以为续。 　　2.软件建设方面缺乏系统培训。相对于传统的教学形式，“农远”项目的应用是一个新课题，要熟练掌握使用方法需要一个学习过程。我们认为，“农远”项目的应用应该包括两个方面的培训内容，一是上级电教部门对学校管理员的培训，二是学校管理员对一般教师的业务培训。 　　为了更加行之有效地运用“农远”设备及其资源，我县教育局充分整合各部