半张纸创新教案的设计.docVIP

半张纸创新教案的设计 　　一.教学设想 　　人教版高中选修教材课程《外国小说欣赏》旨在引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说这一文体的基本特征。它的最终目的是使学生初晓小说艺术，提高文学鉴赏能力，培养高格调的审美情趣，提升人生境界。《半张纸》是瑞典作家斯特林堡的名篇，小说仅一千四百多字，就写出了一个人两年间的人生经历，包含了丰富的生活内容，在世界短篇小说中堪称为凝练精粹的典范之作。从短篇小说的艺术特征来看，关键在于取材方法和构思技巧。因此，教师在教学中应突破传统的以人物、情节和环境为中心的教学方法，应更多的从怎样阅读这一角度来教学生阅读的方式、阅读的方法、阅读的态度，而不要拘泥于对作品的特定的阐释。课堂上，教师应引导学生去理解、去感受，而不是传授自己或他人理解感受的结论。学生按照老师指导的阅读方式，根据他们自己的经验去欣赏理解，就可能形成对小说主题的多种结论，这是文学阅读的常态。 　　二.教学目标 　　1、知识与技能：了解作者相关知识，把握文章内容，在理解主旨的基础上体味作者独特的取材方法和构思技巧，提高文学鉴赏能力。 　　2、过程与方法：反复诵读，品味语言，整体把握。 　　3、情感与态度：培养高格调的审美情趣，提升人生境界。 　　三.教学重点与难点 　　品析、鉴赏、学习本文“截取生活横断面”的艺术手法。 　　四.课时安排：一课时 　　五.教学过程 　　（一）由美国著名的现代剧作家尤金?奥尼尔对斯特林堡的评价，引出作者介绍： 　　1936年，诺贝尔文学奖得主美国著名的现代剧作家尤金?奥尼尔在他“受奖演说”中说：“我的工作受惠于一切现代戏剧家中最伟大的天才――你们的奥古斯特?斯特林堡。” 　　（二）检查学生结合学案预习情况。 　　1、介绍作者斯特林保： 　　斯特林堡（1849-1912）瑞典文学史上最伟大的小说家、剧作家，被称为“现代戏剧之父”、“先锋派戏剧鼻祖”。代表作有戏剧《朱丽小姐》、《到大马士革去》《鬼魂奏鸣曲》，小说《红房间》等。 　　斯特林堡也是一位生前潦倒，死后荣耀的作家，生前他被人描述成一个“怪人”、“疯子”，死后他的作品和功绩却越来越受到人们的重视，2005年中国还举办了“2005――斯特林堡在中国”系列活动。 　　2、结构的构成： 　　明确：结构可以依赖情节的力量而构成，也可以通过情绪的勾连、材料的组织等来构成。 　　3、传统现实主义小说与现代主义小说的区别： 　　明确：传统的现实主义小说情节相对完整，情节发展中有高潮、有危机、有悬念，讲究环环相扣，层层推进，多为线性结构。随着小说的发展，小说家们不断探索新的结构形式，出现了“生活的横断面”和“按照心理时序”等展开情节的新形式。 　　板书：传统现实主义小说：线性结构（层层推进） 　　现代主义小说：块状结构（生活的横断面） 　　心理结构（按照心理时序而展开） 　　4、《半张纸》截取了怎样的生活瞬间： 　　明确：最后一辆搬运车离开了，年轻的房客在空房子里徘徊，突然走廊上电话机旁涂满字迹的半张纸引起了他的回忆，最后他收藏起小纸条，高高的抬起头像个骄傲的快乐的人离开了。 　　㈢粗读课文，讨论梳理文章脉络和情感线索。 　　明确：第一部分：（1-2）当下，深沉、眷念 　　第二部分：（3-13）回忆，伤感的、低沉的 　　第三部分：（14-16）当下，乐观的、积极地 　　（四）精读课文，引入“冰山原理”，探究审美路径： 　　1、了解海明威的“冰山原理”： 　　明确：海明威曾经用冰山在海面上移动的宏伟景象来比喻小说的叙述。海明威认为，叙述出来的部分就像是冰山，是八分之一，没有叙述出来的部分是水面下的部分，是八分之七，这八分之七沉默的存在着，正因为海面存在着八分之七，海面上的冰山才能如此壮观。《半张纸》露出水面的部分很少，沉默在水面以下的部分很多，即空白点多，在欣赏文学作品时，就需要依靠想象来完成。 　　2、探讨露出“水面”的部分――“半张纸”上的内容 　　艾丽斯 　　银行 　　出租马车行 　　鲜花店 　　…… 　　明确：小小纸片已经构成了一个完整的客体世界。从时间来看，主人公看纸条的时间是两分钟，勾起的回忆是两年甚至更长的时间；从空间来看，半张纸涉及到一个家庭以及由于这个家庭而涉及到的人物和行当。 　　3、挖掘海面以下部分――《半张纸》中蕴含的事、情和理 　　①借助想象，串连故事 　　明确：艾丽丝是主人公的爱人，他们曾经相爱，新婚时期的星期日夜晚他们常去看歌剧。后来，艾丽丝生孩子了，再后来，孩子死了，艾丽丝也死了。曾经飞黄腾达的朋友，后来穷困潦倒，不得不远走他乡，这个朋友在主人公的生活里消失了。修女是位医生，她因为要给主人公家里的人看病与这个家庭有了关联。岳母，由于女儿生孩子而来到这个家庭……女