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在数学课堂教学中有效培养学生的思维能力 　　随着新课程改革不断推进，进行有效课堂教学已经提上日程，它要求我们教师在教学中真正让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，不断提高学生学习数学的兴趣，让学生树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神，从而培养学生的思维能力.?? 　　 　　一、创设有效情境，激发思维意识?? 　　建构主义理论认为创设有效情境，是“意义建构”的必要前提，是作为教学设计的最重要内容之一，也是核心和灵魂，而现代技术正好是创设有效情境的最有效的工具，它能使学生产生身临其境的效果.正是在这种可见的实验情境中，学生的好奇心转化为求知欲，并在自觉、主动、深层次的参与过程中，开始对新知探求、发现、理解、创造与应用.另外，我们还要引导学生深化对数学知识的理解，强化自信，让学生经历主动思考，引发他们认知冲突，开拓学生的思维，给学生发展的空间.通过交流、讨论，得到正确的解决问题方法和途径，不仅仅深化与完善了学生对数学知识的理解，还能使他们从良好的学习习惯中获得成功的体验，增强学生学习数学的信心和思维兴趣，从而达到创新的效果.?? 　　例如，在进行函数的教学时，创设下列有效问题情境：随着m的变化，方程mx??2－(m-2)y??2=1所表示的曲线的形状有何变化？?? 　　笔者首先引导学生运用数轴来发现“变质点”，之后，再结合多媒体课件展示曲线形