初中物理实验教学中科学的方法教育初探.docVIP

初中物理实验教学中科学的方法教育初探 　　在实际课堂中一直存在重知识轻科学方法教育的情况，这样的现状使很多学生学到的是支离破碎而不是有序系统的知识链.在2011版物理课程标准中，将“过程与方法”作为课程目标明确写入课程标准，强调学生学会学习的过程，义务教育阶段物理教学的目的就是培养全体学生的科学素养，让学生获得知识的同时，经历探究过程.《课标》强调既要学习科学知识，更要掌握一定的科学思维方法.只有掌握一定的科学思维方法，才能有力促进学生的能力提高和落实素质教育的目的. 　　1 初中物理课堂科学方法教育的现状 　　随着课程改革的深入，三维目标的理念已经深入广大教师心中，大部分教师在课堂教学中能够重视“过程与方法”目标的实施，注重在教学中引导学生参与科学探究活动，进行分析归纳总结.但是现实上还存在诸多问题影响“过程与方法”目标的落实.初中物理《标准》中对科学方法没有明确的要求，教师在实际教学中不好把握过程与方法目标落实的程度.《课标》在过程与方法目标中的表述，主要是对于过程的具体要求，对于科学方法，只在第五条中提到“要学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法，”但是在初中阶段具体要学习哪些方法？在问题解决中要会用哪些方法？学生应该达到什么层次？课标没有具体要求.这在一定程度上造成了很多老师对科学方法教育的“度”理解认识有偏差，教学过程中无从下手.