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在的反思中成长,在实践中升华 　　著名教育家叶澜曾说过：“一个人写一辈子教案不一定成为名师，写三年教学反思则可能成为专家。”虽然在现实工作中每一课都进行深刻细致的反思是难以实现的，但是每学期在教研组中开展活动的绝好机会却是不容错过的。我在教研组开设的一堂教研课中感悟颇深。随着课堂的反复进行，我对课堂的认识，对学生在课堂上的位置有了更深的认识。那就是：在品德与社会教学中，教师要善于运用各种教学语言，努力用形象的语言使学生“走进生活”，“唤醒”学生已有的生活体验，激发学生真实的情感需求，这样才能使学生品德学习主动性得到充分体现。 　　【背景介绍】 　　《父母――我特别的朋友》是浙教版五年级上册第一单元中的第二课，本课是让学生通过对不同时代家庭关系的了解，知道家庭生活的民主化是现代社会家庭幸福生活的源泉。通过以心理辅导为主要形式展开的一系列活动，让学生明白，理解是沟通的桥梁。作为一名小学品德教师，当我面对同一内容的教学时，因缺乏对学生生活的了解，使自己的教学思路和教学手段出现不同，从而在两个班教出了两个不同的结果。面对这两次完全不同的教学效果，我感触颇多，使我对品德与社会教学有了更多的感性认识，同时也引发了我更多的理性思考。对此，我进行了一次深刻的教学反思。 　　【问题产生阶段】 　　选定课文后，我便认真钻研教材，参考教师用书，把本节课的重点落在了“与父母沟通，建立民主、平等