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古诗词课堂教学有效性的研究 　　摘要:目的是研究古诗词课堂教学的有效性,了解诗人词人及时代背景,以知人论世的方式分析诗词;加强诵读指导;补充残缺的意象和结构,从整体上去把握;通过体味各个意象,抽象整合出意境,体味情感。培养学生对古诗词的欣赏能力。 　　关键词:知人论世 诵读 整体把握 意象 意境 欣赏能力 　　 　　一、古诗词教学中存在的弊端 　　为了达到以“知人论世”的方式分析古诗词的目的,以前在古诗词教学中介绍作者时,给学生从一些资料中大量抄写诗人的生平、事迹、著述以及时代背景等内容。我周围的一些老师也是如此,我曾经亲眼见过一位老师抄了两黑板诗人的生平事迹,时代背景。如此做虽然态度认真,事无巨细,但是初中生不是大学里汉语言文学系的学生,不可能学习这些详细的文学史知识,也没有必要了解这些,生卒年的枯燥数字,深奥的风格概括,难于记忆的著述名称,莫不这头脑的篇名目录等,徒增学生的学习负担,且难于理解和记忆。很难达到“知人论世”的目的。教学效果不理想。 　　缺乏诵读指导。诵读只是读出声,读对字音的事,而没有注意抑扬顿挫的节奏感,没有读出押韵平仄等韵律美,也没给学生点拨诗词中的一些修辞。小和尚念经式的朗读教学效果是不会好的,也不能培养学生的诵读和感知能力。 　　把诗词教成了诗(词)句的翻译。没有整体把握诗词的结构,也没有挖掘诗的意象美,意境美,情感美,使一首想象丰富奇特,