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四六级高效备考的策略 　　2012年6月的四、六级考试越来越近了，为了更好地应对考试，考生除了了解和实践以提升自身英语水平为目的的复习方法外，还要学会一些实用的备考策略和答题技巧。本文笔者就从词汇、听力、阅读理解、写作四个部分来与考生探讨四、六级备考策略。 　　 　　词汇 　　词汇量是确保考生顺利通过考试的基石。背诵词汇是考生在备考过程中倍感头痛却无法逃避的环节，考生要拿出毅力，勇敢闯过词汇这一关。 　　笔者建议考生准备一本四、六级的词汇书，无论是按照字母顺序排列的还是乱序的都可以，但书中最好带有简单的词根、词缀解释，并配有例句。背单词时，考生应以词根、词缀为理解主线，通过在短期内进行大量重复识记来夯实记忆效果。重复识记单词很重要，只有在短期内多次接触同一个生词，而且在不同语境下看到同一个生词，对该词的印象才会深刻。从词根、词缀知识开始复习，虽然从表面上看像增加了学习内容，但实际上是“磨刀不误砍柴工”，通过此种方法能快速记住很多相关单词的意思。同时，在背单词过程中，考生也要重点关注一词多义和熟词僻义的现象，并多加总结。 　　 　　听力 　　听力部分历来是四、六级考生的弱项。如果考生想在考试中听懂录音的内容，跟上说话人的语速，考出自己满意的分数，就必须加大这一部分的复习力度。下面笔者提供一些备考听力的方法，供考生参考。 　　 1．泛听 　　所谓泛听，指的是在听录音的过程中不停顿、不查词、不反复，连续听下来，以明白听力材料的大意为目的。泛听要求考生抓住录音中的关键信息，这些信息包括对话或短文的主题、主要人物的观点、最终的结论等。泛听的作用主要在于“叫醒”考生的耳朵。 　　多数考生都曾有过这样的窘境：听录音时听得一塌糊涂，可事后找到听力原文一对照，发现对话或短文中生词极少，但在听录音过程中就听不懂是什么意思。这主要是因为考生平时接触英语时多是通过阅读或写作的形式，即以字符的形式来认知和处理英语信息，很少有机会去听或说，因此对于同样的英语内容，眼睛很敏感，而耳朵就比较迟钝了。所以，考生必须在备考阶段加大听力的练习力度，但不要逐字逐句去听和对照，这样信息的整体内容会被打乱，笔者建议考生在精听之前先坚持用泛听来磨练自己的耳朵。 　　泛听的材料选择比较随意，既可以选择较早的真题(新的真题留给精听部分)，也可以选择模拟题，或者VOA的Special English也可以。最关键的是，考生要持之以恒，坚持每天至少听一个小时。如果考生觉得一次听一个小时时间太长，可以分两次完成，每次听30分钟。若遇到自己不熟悉的发音现象，如连读、略读、弱读等，考生要做好相关标记，以便提醒自己下次再听时多加留意。 　　 2．精听 　　经过泛听阶段后，考生就可以进入到精听阶段了。所谓精听，指的是在听录音的过程中关注所有细节，不但要理解听力材料的内容，弄清每道题目的意思，也要弄清每个词的发音特点。在精听的过程中，考生如果觉得有听不懂的地方，可以随时停下来，并且可以重复听。这个阶段的重点是要把事情做细。 　　该阶段的材料选择以真题为主，尤其是最近几年的真题。考生可以反复听，至少听三遍以上。在反复听的过程中，考生要仔细体会听力材料中单词和语句的发音规律和特点。笔者在此为考生推荐两种方法：一个是跟读，一个是听写。跟读是先体会录音中的发音，将之与自己的发音进行简单的比较，以此来纠正自己的错误发音，然后不断模仿，直到自己的发音和录音中的一模一样为止。听写不仅仅是针对复合式听写的复习策略，考生在备考短文理解题目时同样可以做听写练习，这样做既可以提升考生的听力能力，也可以提高考生速记的速度，可谓一举两得。 　　 　　阅读理解 　　阅读理解部分在四、六级考试中所占的分值比例很高，属于考试的重中之重。在复习这一部分时，考生首先要走出这样一个误区：阅读练习就是逐个查生词或对照译文去理解原文，要词典不离身，遇到生词马上查，甚至把生词整理到笔记本上。很多考生在复习备考时都会犯这样的错误，尤其是一些养成了“踏实”的学习习惯的考生，更喜欢把这个错误的方法与“复习透彻”联系起来。事实上，这样的方法既耗时又费力，收效也不佳。每次考试完，考生都会抱怨平时自己做了很多练习，但考试还是不理想，上述误区就是原因之一。考生要清楚一点：在考试现场，你不可能查单词，也不可能不计时间地去“细抠”一篇文章。所以，考生应避免这一误区，找到正确而高效的复习方法。下面笔者提供复习阅读理解的三个步骤，供考生参考。 　　第一步，做题时不查生词，中间不被其他事情打扰，严格按照20分钟的时限完成两篇真题阅读理解。 　　在做题过程中，当考生遇到生词和看不太懂的句子时，尽量靠上下文给出的线索来猜测其含义。比如，当句子中出现also、as well、too、besides、in addition等