创新课堂的模式 改进教学的方法.docVIP

创新课堂的模式 改进教学的方法 　　在数学教学中要求学生不是消极的、被动的接受者，应该是学习的主体。切实落实学生的主体地位是自主学习的关键，引导学生探索发现，讨论启发，质疑释疑，多种感官参与是主体作用的具体表现形式，而教师的及时调控与评价是主导作用上的具体表现，因此，笔者在教学中注重学生真正意义的自主学习性。 　　一、注重学生目的教育，诱发学生探索发现的动机。 　　学生的学习目的明确，学习态度端正，是提高学习积极性长时间起作用的因素，也就是说，教师在课堂教学中要指导学生自己去学，教师的任务主要是帮助学生和引导学生进行创造，学生从数学知识中体会到数学与生活的实际关系，明确数学与生活的直接意义，感受到生活中离不开数学的重要性。我在教学“排列组合”时这样导入：从济源到郑州可以坐火车也可以坐汽车，每种方式有几条路可走？由于是实际问题，学生讨论热烈，进一步抽象出加法原理，学生对生活实际例题特别感兴趣，从而激发了学生的学习热情，对数学定理的理解也更加深刻。 　　二、师生双边活动，有利于调动主体的积极性。 　　课堂讨论是调动全体学生投入自我探索的有效手段，有利于调动全体学生的积极性。课堂教学是师生共同进行的双边活动。 　　1.设计好讨论的氛围 　　教学过程不仅是传授知识的过程，更重要的是师生情感交流的过程，在讨论中教学不能只是让学生单一的讨论，教师应以与学生平等的身份参与学生讨论，及时捕捉有