在历史课教学中加强的素质教育,培养的思维能力.docVIP

在历史课教学中加强的素质教育,培养的思维能力 　　在历史课中加强素质教育，主要是培养学生知史、鉴史、治史的能力，而关键是历史思维能力的培养，它要求学生在感性认识的基础上进行理性思考，从而认识社会历史的发展及其规律。重视能力的培养是历史课教学的要求，也是历史课教学的任务。我在历史课教学中，始终把思维能力的培养作为教学的首要任务来完成，收到了较好的教学效果。 　　一、确立素质教育的思想 　　教师在教学过程中始终占据着主导地位，思想上是否重视思维能力的培养，直接关系到学生思维的发展。有人认为历史是一门死记硬背的科目，讲什么思维能力的培养，甚至一些历史老师也在教学中自觉不自觉地体现了这种思想，他们的做法是尽快将书本知识教给学生，甚至不做讲解，只要求学生打开课本，画出重点内容，然后去读去背，他们认为“有了知识就有了能力”，其实质是“有了分数就有了能力”。我认为知识与能力是不能划等号的，能力是获取知识的本领，知识是在一定能力作用下的结果，有了能力就容易获得知识，而有知识却不一定具有能力。社会上通常说的“书呆子”、“高分低能”就是对有知识而无能力的人的形象比喻和说明。能力是多方面、多层次的，思维能力是智力的核心成分，思维能力得到充分发展也就是智力的高度体现。因此，教师确立素质教育的观念，备课时就要认真设计好注意培养学生能力的教案，做到“有的放矢”，这是提高学生思维能力的前提。我在教学中总