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初中物理“翻转课堂”教学的设计及实践解析 　　摘 要：从针对初中物理的教学实践改革可见，翻转课堂教学模式能够实现极佳的课堂效果，极大提高了教学质量。翻转教学方法转变了传统的物理教学形式，由学生被动接收教师的知识讲授，过渡到学生主动积极地探索，教师发挥辅助作用的教学模式，充分凸显了翻转课堂的功能和优势，有利于培养学生深入思考和探索物理学科知识及问题的创新精神与实践能力，有效引导学生正确理解物理的抽象概念和原理。 　　关键词：初中物理；翻转课堂；教学设计与实践 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）33-0143-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.087 　　翻转课堂的教育模式以学生的主体情况和学习需求为核心教学理念，借助物理翻转课堂的教学设计，学生的物理思维能力获得锻炼和开发，自主学习技能得到提高，有助于培养其探索物理知识的精神动力。翻转课堂教学模式的实施，可以辅助教师有效整合课堂教学时间，利用多样性的教学工具推动学生物理思维能力的扩充和提升。因此教师应善于利用这种教学模式，增强学生的自主学习能力。 　　一、翻转课堂在初中物理教学中的积极意义 　　翻转课堂能够实现课堂内外学习内容的灵活调换。这一教学模式要求学生课下预习新的知识点，在课上经过教师的引导针对知识重难点提出