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在模块式教学的模式中培养学习自主能力 　　摘要:本文分析了如何理解以学生为中心的外语阅读教学,以及如何这种理念下培养和发展学习者自主的可行性,并以二语习得理论中的输入假说,情感过滤假说和输出假说为理论框架,提出了一种新的英语阅读教学模式――基于任务型活动的模块式阅读教学。 　　关键词:英语阅读 学习者自主 任务型活动 模块式教学 　　中图分类号: H319 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2010)03-0032-02 　　 　　1引言 　　 改革开放政策的实行引起了一股学习英语的热潮,随着社会经济的发展,这股热潮的势头有增无减,而中国的“入世”与二十一世纪的来临又给这股热潮添了一把火。当有关教学法的诸多研究最终归结为各有利弊,无一“放之四海而皆准”的万用良方时,研究者的目光从方法本身转移到了使用方法的人,即教师与学生身上。师生课堂互动关系成为研究者所关注的对象。本文以二语习得理论中的输入假说,情感过滤假说和输出假说为理论框架,在对“以学生为中心”的外语阅读教学做出了不同的界定的前提下,探讨了将“学习者自主”引入英语专业阅读教学改革中来的可行性,并提出了相应的教学模式。 　　2如何理解“以学生为中心” 　　一般意义上来说,人们心目中“以学生为中心”的课堂教学模式指交际法教学思想指导下的以学生为主要参与者的课堂活动。而与此相对的是,传统教学法思想指导下