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在英语课堂上如何精心的设计问题 　　摘要：随着我国素质教育的全面实施，英语教学也越来越重视培养学生的英语交际能力。但是，目前高中英语教学中班容量大（一般为50～60人）、程度差别较悬殊的现象，加大了教师在课堂中对提问把握的难度。有些教师担心提问多了，课堂纪律难以驾驭；提问少了，师生之间很难沟通，教师也难以了解学生对所教知识的掌握程度。提问过难，程度较差的学生会感到不适应，也容易造成两极分化；提问过于简单，则失去了提问的价值，也使学生对回答问题失去兴趣。其实，提问是有技巧的，准确把握提问时机，精心设计提问难度，灵活运用提问方法，同样会收到良好的教学效果，教师也能自如地驾驭课堂。 　　关键词：素质教育；沟通；设计提问 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）24-0003 　　一、准确把握提问时机 　　提问是丰富课堂教学的重要环节，是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段。教师在讲解中适当地插入一些提问，可以有效地控制学生的注意力，既起到锻炼学生思维与听说能力的作用，又起到组织教学的作用。正确把握提问时机、巧妙设问、及时吸引学生注意力，是体现教师教学的重要方面。 　　根据提问的时间与作用，提问分为以下几种：导入式提问――在导入新课时提问，目的是吸引学生对新课的兴趣；讲解式提问――在讲解过程中提问，目的是引导学生对所学课文深入