初中英语词汇有效性教学的策略探析.docVIP

初中英语词汇有效性教学的策略探析 　　 随着新课程改革的不断深入，有效性教学已经成为所有学科教师研究的重要课题。英语是基础教育阶段的必修课程之一，学好英语是每一个学生的心愿。而词汇学习是语言学习中不可缺少的有机组成部分。词汇在英语学习和教学中的重要性已经得到不少专家学者的充分认识与肯定。然而，在实际英语教学中，教师们却面临很多困难，尤其是词汇教学。众所周知，词汇是语言运用的基本材料。没有一定量的词汇积累，势必会影响学生进行口头和笔头的交际活动。而牛津初中英语教材词汇量大,义务教育结束时（五级），学生要学会1500-1600个单词和200-300个习语或搭配。针对牛津初中英语的这个特点，结合日常教学经验，笔者从注重拼读方法、音形结合，让学生掌握构词法、扩大词汇量，呈现词汇所指实物、直观形象，创设教学情境、激发兴趣等四个方面，阐述了让学生掌握英语词汇的重要性和进行词汇有效性教学的策略，分享如下，以起到抛砖引玉的作用。?? 　　一、 注重拼读方法，音形结合?? 　　虽然英语字母的名称音和字母在单词中的读音不同，但是，字母在单词中的读音还是有一定规律可循的。辅音字母在单词中的发音基本上都是对应一种或两种发音，学生容易识记，关键是元音字母及其组合的不同发音。教师在教学中要有意识地对学生进行专门的指导和强化训练，尤其是五个元音字母在重读开音节与闭音节中的发音，还有元音字母组合的发音等。