初中科学探索性实验教学的研究.docVIP

初中科学探索性实验教学的研究 　　摘要：老师在平时的教学过程中要注意发挥学生学习主体的作用，充分地利用教材的内容，充分地利用实验器材。精心地设计实验，巧妙地把实验安排进教学中，把实验和科学知识相结合，也要注意训练学生自自己动手的能力。这样可以增加课堂的趣味性，增强学生在课堂上的积极性。 　　关键词：初中科学 探索性 实验教学 研究 　　一、 初中科学探索性实验情境的创设 　　创设实验情境是为了增强科学实验的趣味性和生动性，更有利于探索性实验的教学。在实验情境下进行学习，学生思维会更加活跃，科学实验的情境越生动越能更好地吸引学生对科学学习的兴趣，它能更加有效地引起学生的注意，让学生产生对科学探究的兴趣。 　　（一）利用教材实验资源刨设情境。 　　教材上有丰富的实验内容，里面有很多实验方法。教师可以利用教材中已有的实验进行创设问题情境，以此来增强对问题进行探究的趣味性。比如在学生热胀冷缩这个原理时，老师可以把温控演示仪带到课堂上来给学生进行演示。开始的时候温控演示仪上的绿灯会亮，但当老师把铁片用酒精灯进行加热到一定的程度时，温度升高，绿灯灭，警示的红灯亮了，同时还有报警的铃声响起，学生就会一下子对此产生兴趣。 　　这时，老师再把酒精灯移走，这时，绿色灯就会再亮。学生看到这些现象，在脑海里一定会有很多疑问。这样学生对物体热胀冷缩的研究兴趣就提上来了。 　　（二）通过拓展实验内容创设情