初中物理实验教学中问题意识引导的模式的探讨.docVIP

初中物理实验教学中问题意识引导的模式的探讨 　　【摘要】伴随着素质教育和新课程在基础教育领域的深入，越来越多的初中物理教师开始接受一种全新的教育教学模式，其中内涵探究式、学生主体、问题意识等模式。而作为初中教学中一门独特的、理论与生活紧密结合的的、训练学生对外界事物不断质疑探索的学科，初中物理以其内在的问题意识潜质必然带来教学理念上的一种契合。本文就从这个角度切入，以初中物理实验课为场地，探讨问题意识引导模式的应用。 　　【关键词】初中物理；实验；问题意识 　　素质教育和新课程特别强调问题意识的培养和形成。在初中物理实验教学中，为了让学生能够积极主动的参与学习，教师不仅要注重问题的精心设计，更要注重问题意识的引导模式，才能有效的借助问题唤醒学生的思维灵感，既让实验的课堂充满科学的活力，更让学生成为学习的主人。下面，笔者根据自己在初中物理实验教学中的实践及思考，探讨一下初中物理实验教学中问题意识的引导模式。 　　一、初中物理实验课与问题意识 　　问题意识是在人们的认识活动中，经常遇到一些难以解决的实际的或理论的问题，并由此产生一种怀疑、困惑的心理状态，该心理状态又会促使人们积极思维、认真探索、不断地提出问题和解决问题。在数理化基础教学中，要引导学生自主探究学习，必须培养学生的问题意识，因为问题是学习的先在驱动力。有了问题，思维才有方向；其次思维才有动力；继而才会有主动探究