刍议视唱练耳教学的方法.docVIP

刍议视唱练耳教学的方法 　　[摘 要]本文结合视唱练耳训练的理论与实践，对视唱练耳训练的基本内容和方法作了论述。从音阶与练习、单音的听辨、听唱、听写，到音程与和弦的模唱、听唱、构唱训练等方面进行音乐听觉训练，介绍节奏训练的主要方法并强调视唱中的音准训练。 　　[关键词]视唱练耳；音乐听觉；内心听觉； 　　中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）44-0224-01 　　一、听觉训练 　　（一）音阶练习 　　采用各大小调音阶练习，进行调式感觉的稳定训练。因为每一部音乐作品都具有一定的调式调性，唱好音阶、确立一定的调式调性结构的概念，对唱好旋律以及乐感的培养，具有重要的意义。 　　（二）单音及音级的听辨、听唱、听写训练 　　1.构唱指定音级。教师弹奏标准音、调式的主和弦及主音后，学生按教师指定的音级构唱该音。要求学生反应敏捷，唱音准确，乐理概念清楚正确。目的是训练学生对调的识别及构唱音级的能力。 　　2.音组听唱训练。在教学中，我们将多音组与节奏相结合，不光强调音准，还要求学生将音组的唱名、节奏准确唱出，这既训练了其音乐听觉能力，又提高了其音乐瞬间记忆能力。 　　（三）音程训练 　　1.旋律音程的听辨、模唱、听唱与构唱。旋律音程的听辨是其他音乐要素听辨的基础。训练除了从“近”到“远”的顺序外，还可以根据听觉上的类别来训练。先是