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关于高职教育发展定位的研究 　　高职教育是我国高等教育的重要组成部分,培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高素质技术应用型专门人才。进入21世纪,知识经济的高速发展,为我国高职教育的改革与发展提供了前所未有的重大机遇和严峻挑战。纵观我国高职教育自上世纪80年代兴起至今的发展历程,不难发现,高职教育的定位问题一直是困扰高职院校长足发展的问题。 　　目前,我国高职教育存在以下几种问题严重的现象:(1)重规模扩张,轻育人效益,造成数量攀升而质量下滑;(2)盲目升格、攀高,结构严重失衡;(3)定位不明,功能失调;(4)机制不畅,运行不良。这些问题,一度使一些高职院校或因过度扩张,或因思路混乱,或因招生就业不力,或因体制制约,或因财力不足,而渐入困境或徘徊不前。于是,突破定位的约束,寻得适合于自身特色与发展前景的办学定位,成为高职教育走出困境、实现战略发展的重要基础和前提。因而,高职教育的办学目标定位、办学特色定位、社会服务定位、体制运行定位、经费运作定位等,就成为对高职教育全方位发展的定位要点,对这些要点加以研究,对新形势下的高职教育发展具有积极的指导和实践意义。 　　办学目标定位:高职教育不宜错位―― 　　高职之高不宜越位,高职之职不宜缺位 　　对高职教育的办学目标定位,简单说就是对人才规格的定位。而人才规格是为市场量身定做的,因此,